写好分点段落紧握高分金钥匙

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高考作文虽然一般要求“文体不限”,但明显偏向于考查议论文的写作.而议论文往往有分论点,一个分论点段落大约两百多字,两到三个分论点段落即可支撑起一篇议论文的主体部分.分论点段落写好了,议论文也就好写了.正如张志公先生在《(段落教学)序》中所说:“一段是一篇的具体而微”“几乎可以断言,能够写好一段,一定能够写好一篇.反之.连一段话都说不利落,一整篇就必然夹缠不清了.”

事实上,分论点段落的写作一直是困扰高中学生作文的一个难点.有不少学生往往以叙代论,写成一个“观点+事例+总结”的段落.例如:

母爱是伟大的.2011年7月2日下午,在杭州滨江白金海岸小区,两岁的妞妞趁奶奶没注意,爬上了10楼的窗台,而后被挂在窗沿上,随时都有坠落的可能.楼下看到的人们都惊呆了.妞妞坚持了大约一分钟后,还是掉了下来.就在这千钧一发之际,恰好经过的吴菊萍毫不犹豫地甩掉高跟鞋,张开双臂,冲过去,紧紧地抱住了孩子.两个人随后被送往医院,吴菊萍左手臂多处粉碎性骨折,尺桡骨断成三截,手术顺利的话,也要半年才能康复.而逃过一劫的妞妞在10天后就苏醒过来,还开口叫了“爸爸、妈妈”.可见,母爱真是世界上最伟大的力量啊!

这个段落,从形式上看,叙大于议,喧宾夺主;从内容上看,它更像一个写得蹩脚的一事一议的段落,显然不能够起到有力支撑中心论点的作用.针对这样的问题,笔者根据多年的高考作文教学经验.为同学们提供一个分论点段落的写作思路.

分论点段落写作思路

分论点段落可以包括三个部分:起始部分、展开部分、终结部分.

起始部分:概括地提出本段内容或中心.确定全段涉及的范围或中心意思.这一部分可以包括观点句(分论点)和阐释句.

展开部分:围绕起始部分确定的中心,提供材料和分析,使中心意思充实可信.这一部分可以包括材料句和分析句.

终结部分:由展开部分引出一个合乎逻辑的结果,重申中心意思而又避免用语雷同.这一部分可以包括一个总结句.

这样,一个分论点段落就可以包括观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句等几个句子.例如:

实事求是,有利于我们客观地完善自我.(观点句)人类社会是不断进步的,我们要紧跟时代的潮流,不断地完善自我,而这一切又不得不立足于实事求是的基础之上.(阐释句)在国民大革命失败后,实事求是地提出“工农武装割据”的理论,走农村包围城市的道路,开创出一条崭新的大道.上世纪80年代,根据国内、国际形势,毅然作出改革开放的决策,引发市场经济革命,让中国走上和平崛起和繁荣的道路.(材料句)他们之所以能取得如此巨大的成就,在于他们坚持实事求是的原则,一切从客观实际出发,完善自我,也使国家重新屹立于世界民族之林.(分析句)因此,实事求是能够完善自我的,而完善自我则使我们更加充实,增添新的力量,勇敢地面对挑战.(结论句)

这个段落结构匀称,叙议协调,分析透彻,论证有力.根据论述的需要,材料句与分析句还可以交替出现,以增加论述的层次性和深度.

分论点段落写作必须规避的问题

在实际写作中,这看似简单的几句话也不太好写.学生会有这样那样的问题,归拢起来,主要有三个:

(一)观点含混

观点句最重要的特点应是简明,即简洁、明了.在写作观点句的时候,却容易写得含混不清、嗦冗长.例如,有学生这样表述自己的观点:“在大千世界中,每个人的品性也是不同的,有人善良,有人邪恶,但是我认为人性本善.”其实这个句子完全可以表述为“我认为,人性本善”或“人之初,性本善”.

此外,虽然观点句作为段落的主旨句,一股出现在段首、段中、段尾这三个地方,但是有时为了突出观点句,可以把它写在段首.


(二)材料烦冗

在论述中,学生多用事例材料,而对事例材料的叙述又往往拖泥带水、里嗦.这样的写法有一个“凑字”的心理在起作用:学生总怕字数写不够,不能完篇.但是,叙述烦冗,显然会削弱论证的力量;而对于大家熟知的例子,如屈原投江、司马迁忍辱著史等,冗长的叙述还会降低文章的可读性.所以,对于事例材料,冗长的叙述是不可取的.

对于惯于以材料来凑字数的学生,建议多以排比句的形式来写一串例子,如:

大隐于世,厚积薄发.古今中外,众多成功人士都善于此道.姜太公耄耋之年领大周相印,却揭开了周王朝800年不朽传奇的序幕;朱元璋最后才称王,却开启了大明300年的繁华盛世;75岁才主持改革开放大局,却推动了中华民族的伟大复兴;侯为贵60多岁才正式接管中兴通讯,却让这个传统企业焕发新的生机;哈兰山德士退休才创业,经历了1009次失败才留下了如今风靡全球的肯德基等一时的迟滞,不是挫折,而应细致观察,认清形势,储备能量,一旦时机成熟,成功将会来得热烈而持久.

在这个分论点段落中,作者将五个事例以排比句的形式串联起来,既丰富了段落内容,也增加了文采,还使论证更加有力,可以说是一举多得.当然,以排比句串联事例论据,不是拍拍脑袋就能做到的,也需要大家在平时多多练习.

(三)分析缺失

对材料的分析,是分论点段落的亮点,也是写作议论文的难点,而学生却往往无话可析,在列出材料之后,直接写结论,如本文开头的例子.其实,对材料的分析,可以用因果法、假设法、对比法、阐释法等.

平时,我们可以限定观点和事例,尝试着从不同角度进行分析.例如:

观点:勤奋能助人成功

事例:西汉的匡衡凿壁偷光,刻苦学习,后来成了一个很有学问的人.

1因果法

通过这个事例,我们知道,匡衡之所以能取得成就,是因为他有着勤奋的学习态度,在条件十分艰苦的情况下,能够凿壁偷光,刻苦学习.可以想见,匡衡日后的成功,也和他这种勤奋好学的精神密不可分.所以说,勤奋能助人成功.

2假设法

在经济条件的制约下,如果匡衡没有这种勤奋学习的精神,不严格要求自己,得过且过,那么,我们可以肯定,他是不会获得成功的.由此可见,勤奋能助人成功.

3对比法

与之相反,王安石笔下的方仲永,虽然有过人的智慧,但是在父亲的牵引下,白天忙于应酬,晚上也不刻苦学习,最终“泯然众人矣”.匡衡的成功、仲永的“泯然众人”,告诉我们,勤奋能助人成功,我们要坚持勤奋的学习态度.

4阐释法

匡衡,家里十分贫穷,却十分好学,借墙壁上从邻居家透过来的一丝亮光也能读书,也能勤奋刻苦地学习,难怪他最后成为一个很有学问的人.

需要提醒大家注意的是,分析时要掌握几种分析方法的关 键 词,如因果法的“之所以等是因为等”、假设法的“如果等那么等”、对比法的“与之相反”等.以这些关 键 词为抓手来分析事例,就会易于下笔,分析也常常能够得心应手、水到渠成了.

最后,不得不强调的是,写好分论点段落的前提是分论点必须服从于全文的中心论点.而且各个分论点之间要呈现一定的逻辑关系,这样才能在写好各分论点段落的基础上,让作文获得高分.

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