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小学生写好作文,必须从细处着眼.写作文即写生活.要写好作文,就必须具备相应的写作知识,即有关写作的一些知识、方法和规律.那么,什么是写作的能力呢?写作能力是一种综合性的能力,是在听、说、读的基础上逐步形成的,是把各种综合性的知识灵活地运用于实践生活中形成的能力.所以,写作能力就是把所学到的语文知识、技能加以综合运用的表达能力.
小学阶段,学生的作文怎样写?非三言两语能详尽.而学生的作文写什么?又不是一成不变的.这样的两个问题,谁先,谁后?孰轻,孰重?模仿是很重要的,不是有一门学科,叫仿生学吗?像它却又不是它.
一、结构的模仿
从大体结构开始,系统化的模仿.如总分总结构、总分结构、分总结构等.另外,还有前后照应、首尾呼应、铺垫等等.
即使写自己感兴趣的事,也会因写不好,而失去兴趣.所以,只有愿意写,并且写得还有点模样.这样学生才有可能提高写作水平.但这样的水平还是不完美的.胸无点墨,又怎能挥毫泼墨?过多的纸上谈兵,只会越来越丧失行动的能力,所以,必须系统化的模仿.学到的和模仿得来的进行融合.多读好的作文,尤其是作文后的评语更应该细读.学然后知困,教然后知不足.从文章的结构,从段落的层次及说明事理从谋篇布局到文章的思想内容等,这些都是我们应该学的.
二、思想内容模仿
思想内容的模仿怎样做呢?就是明确写作对象和中心关遵照它们来写作.这样学生就有话可说了.在这样的基础上学生就会尝试到成功的喜悦.
三、从模仿中来,在模仿中思考
如《陶罐和铁罐》一课中陶罐和铁罐的故事,生活中是否也有类似的事?肯定有.这就要细致地观察和认真地思考.当然模仿只是躯体,思考才是灵魂.又如把春蚕比教师,把蜡烛比教师,这样的作文似乎从我们的生活中消失了.就像一道坎,你轻松地跨过去了,是不是别人就失去了跨过去的意义呢?只要它还留在我们的生活当中,而要真正写出自己的东西,则必须在文章之外下足工夫.
一要引导学生课外多读书、多观察、多交流,广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识.
二要多开展一些相关活动,如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听,并每天评出一位优胜者,以激发学生阅读课外书籍的兴趣.为了能够获得好评,他们积极准备、认真背诵,一学期下来,不仅自己读了不少书,而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识,丰富了自己的知识储备.
（作者单位江西省吉安市吉水县黄桥镇中心小学）