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摘 要：煤炭类专业具有很强的行业性,此类专业大学生就业也呈现出区别于其它专业学生的显著特点,依据这些特点,从大学生职业生涯发展的视角开展学生的就业指导工作必将取得成效,文章在深入分析煤炭类专业大学生就业特点和生涯辅导现状的基础上,提出了针对煤炭类专业大学生进行职业生涯辅导的实施策略.
关 键 词：煤炭类专业大学生生涯辅导对策
中图分类号：G640
文献标识码：A
文章编号：1004-4914(2012)07-083-02
随着世界经济全球化进程和我国市场经济的快速发展,在当前社会一些不良思潮的影响下,部分大学生的价值观被扭曲,在专业选择、就业观念等方面带有明显的急功近利倾向.他们更注重眼前利益,在价值观上呈现一种价值取向功利化、价值目标短期化、价值主体自我化的特点.另一方面,伴随高等教育管理体制的改革和毕业生就业方式的转变,也使我们认识到大学生进行合理有效的职业生涯规划具有重要的意义.煤炭类专业大学生由于专业的特殊性,开展职业生涯辅导应充分结合行业特点和大学生心理特征.
一、生涯辅导理念的提出
职业生涯辅导(CareefGuidance)的前身是职业指导,职业生涯辅导是职业指导的新阶段.美国生涯发展协会把职业生涯辅导定义为：“协助个人选择职业、准备职业、获得职业和改进职业的过程.”其中既包括对学校的“潜在职业人”的指导,也包括对社会“现实人”的指导.帕森斯在1908年首次提出“职业指导”这个概念,即帮助求职的个体清楚地了解自己、了解职业、正确选择职业,实现人职匹配的实践活动.萨帕在1951年对职业指导作了全新的定义：协助个人发展并接受完整而适当的自我形象,从而在现实世界中加以检验并转化为实际的职业行为.与此同时,职业指导的内涵也发生着变化：指导的时间范畴呈纵向延伸；指导的内容不断深化；指导的主体性更倾向受指导者.生涯辅导以自我了解、自我接受及自我发展为主,从未来和发展的角度看待个体的一生,使个体能够适应社会的快速变迁,了解社会职业的变化方向,规划和决定个体生涯发展的目标；生涯辅导并非一时的权宜之计,而是个人一生的发展中都要面临的问题；它以发展为主,注重辅导的探索功能,强调个体生涯知识、技能及观念的培养与发展,帮助个体达到生涯成熟的目标,注重辅导与教育的结合.面对激烈的职场竞争和大学生日益高涨的自我发展需求,高校的就业指导工作如果仍然按照旧的模式进行,显然无法适应社会的变化.因而,学校的就业指导需要逐渐从单纯的职业选择纵向延伸到职业生涯发展,不能仅限于毕业时对学生进行升学对策和就业去向的指导和帮助,它更倾向于发展人的个性和生存能力.
二、煤炭类专业大学生就业特点分析
文中所述“煤矿类专业”不仅包含采矿、选矿、煤化,工等专业,也包含地质、土木、电气、机械等具有煤矿行业方向培养特色的专业,这些专业主要集中在矿业特色的本科院校.由于专业性强,相关用人单位对此类专业毕业生的需求量大,使得该类专业就业形势较好,工资待遇也较高,但其专业本身的性质也决定了其从业环境相对艰苦,工作中需要重视安全生产.目前,此类专业的部分毕业生在就业过程中存在以下现象：一是不经斟酌的草率签约后,遇到待遇稍好的单位又急于毁约；二是一些毕业生工作后,总觉得从业环境艰苦或不适应,就选择跳槽或转行,工作存在不稳定性；三是学生选择工作时功利性过强,只看重薪酬待遇,对未来发展及其它因素思考较少；四是部分学生及学生家长对煤炭行业存有偏见,认为工作环境艰苦,有很大的人身安全隐患,所以抵触去煤炭行业就业；五是煤炭类专业的女生在求职时会受到不公正对待,主要原因是煤炭行业适合女性岗位较少,不多的岗位又需留给内部员工用以安置子女,因此,在就业过程中这类专业的女生会不可避免地受到性别歧视,即便是各方面表现优秀的女生也得不到用人单位的青睐.
三、煤炭类专业大学生职业生涯辅导的现状分析
我国职业生涯辅导发展较晚,没有形成独具特色的教育模式,生涯教育正处在探索期和高速发展阶段,学生职业生涯规划意识淡薄,缺少有效的生涯辅导,自我规划意识淡薄,择业时存在很强的盲目性、从众性.
1 选择专业带有一定的肓目性,对专业的认同感普遍较低.据调查显示,高达76.3％的学生在填写升学志愿时不了解自己所要报考的专业,对于报考专业的研究方向、就业前景等一系列相关问题一知半解.许多报考煤炭类专业的学生是考虑到近几年煤炭类专业就业形势好,并未从自身兴趣和发展来考虑就业方向.同时,煤炭类专业的从业环境相对艰苦,学生对煤矿安全存有偏见,许多学生是被调剂到这类专业,并未报考此类专业,这部分学生对该专业的认同感较低,有些学生甚至存在厌学情绪,专业思想不稳定.
2 自我职业生涯规划的意识单薄,生涯规划的知识和技能薄弱.通过笔者对所在高校工科煤炭类专业大学生的问卷调查发现,有33.4％的学生还没有形成自己的职业生涯规划,还有13.5％的学生对职业生涯规划不太感兴趣,其中低年级的大学生占多数.另外,调查中还发现煤炭类专业的学生大多来自农村,贫困生较多,经济压力大.所以他们读大学就是希望毕业后尽快找个好工作,尽快改变家庭现状.这部分学生在就业时把薪酬作为重点考虑因素,盲目签约’而未对自我职业生涯进行长远规划.也有部分学生把职业生涯规划等同于“理想”,表示“买房、买车”是自己的生涯规划,在职业发展路径的设计方面,大学生们同样带有理想主义色彩,较多的学生选择以考取学位和证书作为自己的主要发展路径,也有部分学生把考研或者考公务员作为自己的发展路径.
3 职业生涯辅导缺乏针对性,未形成系统科学的课程体系.目前,我国从事大学生职业生涯辅导的专业人员较少,教育模式多是照搬西方,尚没有形成一套适合国情的、完整的职业生涯规划教育体系,很多高校也是在近几年才开始重视职业生涯辅导.同时,高校职业指导缺乏专业师资人员,更多的是根据自己的经验去教育学生,将自己的意识强加给学生,对学生的职业生涯辅导和咨询等更全方位的服务还没有全面展开,许多大学生接受不到专业的个别咨询和指导,不能从客观现实出发设计自己的职业定位,严重影响学生毕业后在社会中的发展.