中职生职业道德与法律课教学模式

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摘 要 ：中职生的思想政治课教学改革的目的就是提高教学实效,克服填鸭式的陈旧模式,运用现代化的教学理念选择切实可行的教学模式.

关 键 词 ：教学模式 现代教育技术 实践性教学

《职业道德与法律基础》是一门行为规范类课程,起着宣传社会主义精神文明和人生导航的作用,涵盖了道德与法律两个领域.要教育学生加强自身道德修养提高思想道德素质,培养学生爱岗、敬业、诚信、奉献的社会主义道德品质,教育学生增强法律观念提高社会法律意识,养成学法、用法、依法办事的行为习惯.在教学中积极探索和运用现代化的教学理念和教学手段尤为重要.

1.教学存在的问题

职业道德与法律课在学校对学生进行的德育工作中占有重要的位置.在授课当中存在一些弊端,概念多、实用少,让学生产生厌烦心理.教学模式上,教师往往采用“灌输”方式,缺乏对学习过程的评价与指导等等.这些问题都不同程度地影响了教学目标的实现.要改变这种现状,就要对教学进行改革.

2.解决当前道德与法律课的教学模式

首先要注重提高教师的职业素质.教师是教的主体,是先知先会,是传道授业解惑.学生是执行者,是学的主体,师生应各尽职责.教学相长.教师要以人生观、价值观、道德观为主线,教育引导学生加强自身思想道德修养和提高思想道德素质,自觉运用法律知识,学会依法维护自身的合法权益；同时注重提升教师的素质,提高课堂教学能力.要引导学生自学教材,并对其进行讨论探究.在学生讨论探究的基础上,教师要有的放矢,充分发挥学生的主体性,确立师生之间的“平等地位”,从学生成长的实际需要出发,将理论与实际相联系,指导学生从实践当中寻找真理.

1）教学与情感教育有机结合

情感教育在从知到行的转化过程中起着重要的作用.既是传授知识又是开启学生心灵的情感过程.是人们学习和工作的动力,调节支配着人的认识和行动.在教学活动中,教师通过对自我内心的反省和对复杂社会的审视,采取以情感人、以理服人等多种手段创设开放的、充满着 积极向上的教学情景,以自己感情的投入来激发学生的学习热情,建构这样的学习环境,能帮助学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验快乐,增长见识,能促使学生对所讲授的道德行为产生积极的正向情感.良好思想道德养成不仅要有正确观念,还必须经过感情培养,做到表里如一,能力是以知识为基础的.这种培养与锻炼往往经过多次反复才能养成.

2）运用现代教育技术

运用计算机多媒体技术,使比较抽象、深奥的基本原理,通过画面、声音、色彩展示出来,使内容由抽象变具体,由枯燥变有趣,由深奥变浅显.有助于学生记忆、理解知识,同时还能激发学生学习的热情.

（1）PPT 课件演示.在教学上,充分运用现代化教学手段,采用多媒体教学制作PPT教学课件,电子教案以提纲的形式,将书中零散的知识点用归类法、比较法,简洁地表现出来,使学生容易理解.

（2）视频材料演示.如收集阐述公民道德规范内容的道德的力量.使思想政治课教学与当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来,增加信息量,反映时代脉搏,丰富教学内容.增强思想政治课教学的时代气息,大大提高思想政治课教学的时效性.

3）注重学生兴趣培养

兴趣对于学生来说非常重要,它是求知的起点,是智力发展的动力,要善于激发学生的学习兴趣,当学生的兴趣被激发起来后,他们才会乐于主动动脑思考.教师再因势利导,提出一些启发性和探索性的问题,以学生为主体,激励学生的主动学习,自主学习,不断增强自我教育的能力.使学生在知识、能力和思想等方面得到提高和发展,这样课堂气氛会变得非常活跃,从而提高教学质量.具体做法是：

（1）讲解内容要生动形象,始终坚持启发式教学.理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用.

（2）注重对课程内在逻辑的演绎,以增强学生对课程的信服程度.

（3）抓住贴近学生贴近生活的案例进行分析.如生动形象的影像资料、邀请实践工作者讲课等方式,以鲜活的事例来激发学生对课程的兴趣,加深对相关理论的理解.

（4）角色模拟法.通过角色模拟,让学生们参与到教学活动中来,增加其对教学的卷入程度,对所学理知识和原理在模拟情境中转化为实践技能.

教育的内容应当侧重“五多五少”即：多讲犯罪原因和危害,少讲犯罪经过和情节；多讲案例,少讲理论；多讲身边的事儿,少讲远处的事儿；多讲普遍发生的,少讲特殊个别的；多讲好的榜样,少讲坏的典型.这样既能激发学生的学习兴趣,又有利于对理性概念的理解和扩展,并且使看似枯燥的政治课变得丰富多彩.

4）研究性地设计课后作业

政治教师为学生布置的作业往往较为单一,很难达到激发学生创新思维的作用,更不会达到现在教学的根本目的.为了能够提高学生的创新性,教师在布置作业的时候,注重实际活动的开展.要针对上课的实际情况进行反思,总结经验,有效地设计复习题,正确发挥作业本后面的参的作用.通过读、议和论,启发学生对知识的理解消化,这种做法既有利于提高学生的分析解决问题能力,达到复习巩固课堂教学内容的目地.

3.提高实践性教学

实践教学可以比较生动有效进行爱国教育,集体主义,社会主义教育.实践教学与理论教学起到调剂作用.在课堂教学与课外辅导、社会实践相结合的模式基础上,注重企业和社会发展对学生职业道德和法律方面的影响.采用走出去请近来等多种方式,组织学生参与社会调研活动,让学生在“找找同伴身上的闪光点”活动中加深对人际关系建立原则的理解；组织学生参加志愿者活动,通过参观、社会小调查、观看电影录像,读教材、讨论、写心得体会等立体教学模式,使学生达到“动情、动心、动口、动手、动脑”的状态,激发对社会主义集体感情,以增强他们服务社会情感的培养,达到教学内容“入脑、入心”的目的.实践教学是职业院校教学重要组成部分,对学生全面发展是不可缺的.

综上所述,道德与法律课教学的目的在于构建一种以学生为主体,培养学生探究能力的教学模式,它有利于落实素质教育模式.这种先进的教学模式的实施,要求教师必须针对不同的教学内容和对象,有针对性地加以选择运用,还要教师精心地设计和组织教学活动.大量的实践教学结果表明,这种教学模式有助于学生参与能力的培养,还能调动学生的兴趣,有助于提高教学效率,对于实现职业道德与法律课的根本目标起着至关重要的作用.