职业规划教育提升大学生成功就业能力

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摘 要：本文在国内外已有研究的基础上,较为系统的探讨了大学生职业规划教育和成功就业的关系.提出具体对策与建议如下：①加强专业思想教育,确定正确的就业指导理念.②加强师资建设,进行专业化培训.③倡导服务为主的工作模式,进行有针对性的指导.④全程化职业指导实施方案.⑤加快毕业生就业信息网络建设,搭建全员参与的职业指导平台.⑥积极引导毕业生基层就业和自主创业.力求提升大学生职业生涯规划的意识和能力.

关 键 词：大学生职业规划教育成功就业对策

研究大学生职业规划教育与成功就业的关系具有一定的理论意义和实用价值.从理论意义上探索大学生职业生涯规划和就业成功的关系,对于丰富和发展现有的职业生涯规划和就业成功理论,完善和补充高校教育内容都有非常积极的意义,为高校实行职业咨询和就业指导提供一定的理论依据.从实用价值上开展大学生职业生涯规划和就业成功问题关系的研究,能够在及时掌握大学毕业生在就业过程中的心理压力来源、特点的同时,有助于更全面地认识就业成功对大学生身心健康的影响,减轻毕业生的焦虑,从而提出合理的职业生涯规划模式来帮助毕业生应对就业,使毕业生成功就业.

一、职业规划教育的现状

目前,我国大学生职业规划教育还相当薄弱.从学校方面看,我国高校普遍缺乏专业的职业生涯规划指导教师,专职从事职业规划教育的人员不仅数量少,而且素质参差不齐,缺乏系统的理论指导和操作技能.大多数高校虽然设置了就业指导部门,但距离提供成熟的个性化职业生涯规划指导服务还有很大距离.从学生方面看,一方面,由于学生在高中阶段时,对职业认识还处在朦胧时就被分为文科生和理科生,在高考志愿的选择上,许多考生并不了解自己所选专业和今后职业方向的关系,受父母、老师的影响较大,常常先选学校、再选专业,很少考虑自己的职业兴趣和能力倾向.另一方面,随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,大学毕业生“双向选择、自主择业”的就业制度,使毕业生择业的自主权越来越大,但由于职业观的形成是一个渐进的过程,大学生的职业观未能与时俱进,许多大学生的职业意识薄弱,对职业生涯规划普遍不重视.

二、职业规划教育存在问题的分析

1.职业规划的理念没有普及

目前,虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到各高校的重视,但真正普及的面还不够广.很多高校教育计划中没有职业生涯规划的相关课程安排,有些学校虽有接触,但也没有真正开展起来.还有调查发现,很多大学生认为在大学阶段进行职业生涯规划为时过早,误以为职业规划是走入社会后自然而然就会做的一件事.可以看出,一部分高校对职业生涯规划的知识和重要性没有向大学生进行有效的普及.

2.时间安排不够合理

职业生涯规划不是一蹴而就的事情,也不是就业和成才的灵丹妙药,它需要指导老师和学生身体力行去实践.而目前大学生职业生涯规划存在的一个普遍问题：一是时间安排不合理,很多高校只是在毕业前夕才给学生开设讲座或相征性的职业规划课程；二是课时量安排少.根据教育部相关文件要求大学生职业规划、就业课程及创业课程不少于38课时.但是这些课程涉及内容广泛,这些课时远远达不到应有的教学效果.

3.测评工具的专业化程度不高

职业生涯规划是通过自我认识和分析来确定职业发展,自我认识首先可以通过测评来实现.目前,市面上的测评题不胜枚举,但水平参差不齐.大部分测评工具是针对社会群体开发的,对大学生不适合；有些是非专业人员开发的,测评工具缺乏信度和效度,诸如此类的问题在现有工具当中并不少见.

4.缺少专业的指导人员

目前我国高校就业指导人员多数是从事学生工作的院系领导,辅导员或班主任,他们往往忙于应付大量的事务性工作,根本无法对就业模式进行探索,也难以对学生开展细致的职业定位指导.而专业课教师缺乏对毕业生就业的关心,有些教师认为学生就业应该是就业部门和从事学生管理工作者的事,只要自己按时完成教学任务就是万事大吉,这样致使就业指导缺乏专业背景.无法对学生进行有效的专业技能和职业生涯规划的指导,从而出现了教学与就业指导脱节的现象.

三、职业规划教育对策与建议

在就业竞争日益激烈的形势下,社会对人力资源的综合素质也提出了更高的要求,不仅需要具有专业知识的人才,更需要具有管理能力佳、社会适应能力强和创新思维能力等综合能力的人才,那么如何将学生培养成社会需要的人才,让学生充分把握每一次的“就业机会”.这就是每一所高校长期以来不断摸索和研究的课题之一,因为一所学校的就业率代表了很多意义,更影响了学校的招生情况,即所谓的“出口影响进口”.

1.加强专业思想教育,确定正确的就业指导理念

加强专业思想教育是做好就业指导教育的重要基础.现代教育思想认为,只有解决好了学生专业思想问题,使他们端正学习态度,学一行,爱一行,掌握了过硬的专业本领,才能为毕业时找到一份适合社会需要和个人发展的工作奠定良好的基础.推进素质教育提高综合能力是加强就业指导教育的关键环节.用人单位录用或聘用某位大学生就业时,关键就是考察其分析和解决问题的能力.

近年来,通过对学生思想动态的调研表明,学生在即将毕业时,对职业、择业、就业的知识准备、心理准备和技术准备都明显不足,从而导致择业过程中的盲目性、从众性和无序性的现象时有发生.对于就业所带来的压力,己成为不同年级学生所面临的共同问题.较早地对大学生开展就业指导,使他们能够预先对职业理想和个人择业进行理性的思考,从而将社会需求与个人的目标结合起来,找准自己的发展方向,调整自身的发展计划.从这一点来说,就业指导工作是学校教育与社会需求的结合点,是更新人才培养机制的重要环节.就业指导的终极目标是培养学生自主择业、自主创业的基本素质,培养和输送具有独立生存能力和创业精神的人.

2.加强师资建设,进行专业化培训目前,我国高校就业师资队伍组织机构从无到有,工作内容从开设就业讲座传授择业技巧、推荐就业岗位、办理就业协议书发展到开设“职业发展教育”等必修课,开展团体和个体的职业咨询等；在职的岗位职业技能证书培训己经开始实施,师资队伍的专业化建设已经起步.为提高从业人员素质,加大师资培训力度,分期分批将从事就业工作的老师参加专业化培训.将内力与外力相结合,打造一支高素质的职业化、专业化的就业指导与服务工作队伍.大力开展学科和课程建设,建立和健全专业性社团,制订专业化标准,提升专业化水平.

3.倡导服务为主的工作模式,进行有针对性的指导

在现行的就业机制下,要使毕业生顺利就业,除了加强对毕业生的教育指导外,还应该促进毕业生、用人单位和学校之间的相互沟通.对此,“服务”这一职能就显得越来越突出和重要.因而强调服务意识,增强服务功能,也就成了我们开展工作的主导思想.为此,主要从以下三个方面来强化服务功能：一是为学生提供专业在职业咨询,解决学生在职业规划过程中在疑惑；二是及时提供信息服务,包括需求信息的收集、发布；三是向毕业生提供用人单位的相对毕业生的咨询释疑工作,针对毕业生在求职择业过程中所遇到的系列问题,给予耐心、详细的解答；四是组织和参与招聘活动,包括应届毕业生“双选会,以及部分企事业单位的专场招聘会等,积极推荐毕业生,充分发挥桥梁作用.高校毕业生就业工作从以行政管理为主转变为以教育、引导和服务为主.

4.全程化职业指导实施方案

职业指导课程的目的在于帮助学生正确的认识自己,了解专业,了解社会,了解市场,进而树立正确的择业、创业、就业观念.职业指导课程的构建应本着实用性、针对性、阶段性、系统性和发展性的原则,采用参与式的教学方法,注重体验与分享.

大学生职业规划教育的实施,贯穿大学生学习生活的全过程.对学生实行分阶段的职业指导.根据大学生核心竞争力的构成要素分析,从人生定位角度看,职业规划教育是大一阶段的主要内容；从资源与能力角度来看,在二年级开设大学生行为能力养成为主要内容；从行动角度来看,在三年级开设大学生开设就业与创业篇,完善就业指导定位,进而最终实现高校毕业生的成功就业.

5.加快毕业生就业信息网络建设,搭建全员参与的职业指导平台

随着社会信息技术的高速发展,毕业生就业工作正在向以信息技术为基础的现代化管理模式转变,就业工作的手段也正在向信息化、网络化的目标迈进.毕业生网上择业和用人单位网上招聘己经成为未未高校毕业生就业工作发展的新趋势.在这种形势下,高校毕业生就业工作必须适应形势发展的需要,有效扩大学生受益面,使课堂与网络相结合,目前学院加快毕业生就业信息网络建设,积极搭建全员参与的职业指导平台,充分利用现代通信手段和网络设备,群,飞信等网络服务功能,为毕业生就业提供网上信息交流和服务.

为鼓励学生创业,针对学生创业需求,以创业带动就业,采取灵活多样的形式,开展创业教育,培养学生的创新精神和创业能力,对有创业意愿的学生提供项目引导、技能培训、专家指导、法律援助等公益性服务,协助自主创业学生落实“小额贷款”.