如何优化中职生的德育课堂质量

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摘 要课堂教学是整个教学过程中最重要、最基本的环节,课堂教学质量既真实地反映着教学准备的丰欠和教师教学水平的高低,又直接影响着教学目标的实现和人才质量的提高.通过对中职生德育课程的探讨和研究,结合我校中职生的实际情况来谈谈如何优化德育课堂的质量,并提出一些个人的看法.

关 键 词课堂质量教学效益教学质量

同样的老师,同样的内容,同样坐在教室听课,但学生掌握到的知识却是不一样的,对知识的理解深度也是不一样的的.课堂的教学质量,直接关系到学生学习效益的高低,特别对于中职生而言更是如此.对于他们来说,在中职学校学习的内容不仅仅是提高他们的文化素质,更是希望能够习得一技之长,修得处世之美德,最终实现自己的价值目标.因此,课堂教育的质量,就成为了其中的关键,换句话说作为一名德育教师如何使本校的中职生对课程教学感兴趣,认真上好每一门课,并能够将所学的知识衣见解充分应用到生活中,工作中去就是自己的职责所在.为此,我结合多年来的教学实践,浅谈一下自己的看法.

一、精选教学内容,寓学于乐

浓厚的兴趣,可以激起学生强大的学习动力,同时还可以启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃状态.相反,没有丝毫兴趣的学习,将会扼杀学生探求真理的.传统的教学方式已经不适应现代教育的思想目标,“老师教,学生听”这种方式就更加是不适合于现代中职学校的教学.教学内容是提高学生诸多方面素质的重要材料,作为一名中职德育教师,认为要想提高自身的教学效率,最好的教学方式就是精选教学内容,寓学于乐,从而达到优化中职生德育课堂质量的目标.

精选中职生感兴趣的教学内容,通过老师的教学经验从学生的生活中提出精华,从而达到教学目标.例如在讲授《职业道德与法律》这门中职德育课程的第九课时,会说到一些不良行为的教学内容,如果我进行教学设计时只是叫学生不要做这个,不要做哪个,我相信学生在课堂中一定会产生逆反心理,因为这些类似的知识在以前的老师讲的太多了,但是如果我的教学设计是学生带着乐趣来听课的话,可能得到的结果是不一样的,那么该如何做呢?其实不管采取哪种方式来上好这门课,最主要的是适合他们学生的实际情况就行了,对这节课我认为采取扮演角色来上好这节课程,让学生参与其中,从而体会到不良行为对自己、对他人的影响,更重要能够通过老师精选的教学内容,寓学于乐,最终学有所获.

二、设计合理的教学方法,选用合适的教育手段

如何使德育课的教学活动适合于中职学生,就必须根据学生的具体情况来采取相应的教学方法和手段,使他们能够积极主动地学习.

对于中职生的德育课而言,要想优化教学质量,最好的教学方法就是根据自己所教学生的具体情况有针对性的采取相应的教学措施,而不是一味采取传统的教学方法进行教学.例如对我校的中职生德育课来说,可能采取案例教学的方法更加适合他们的实际情况的,因为很多本校的中职生来自于农村,对社会上或者说书上提到的一些实例并不是特别的清楚了解,如果通过一些他们生活中的案例反映出来,还原出教材的本质,哪么学生觉的德育学习有趣多了.

同时还要应用多媒体网络优势,获得大量的德育资料和信息,它也是中职生学习德育知识和当今老师提高自身教学水平的取之不尽的资料库.对于中职生而言,如果老师借助网络的学习,发辉多媒体技术的声音、图像、文字等功能的作用,充分调动学生学习的积极性和参与性,一方面使中职生认识到社会的不同层次,另一方面也使现代新的教育技术通过多媒体展现出来,应运用到教学中去,从而达到提高中职生综合素质教育的目标.

三、注重德育课堂的教学反馈

一堂课教育效果的好坏不是从老师嘴里说出来的,而是通过学生自己的“成绩”表达出来的.反馈学生学习情况并引导教师及时采取矫正措施的重要途径,是德育课堂教学的重要环节之一.德育课堂教学反馈的作用是什么?除了帮助学生巩固所学知识、形成知识与技能外,更重要的一个作用就是帮助教师了解学生学习目标的达成情况,并采取措施对教学过程进行调控.

每个学生都有着独特的地方,都有着自已不一样的闪光点.在现实生活中,可能他们对一些社会现象有着自己的看法,他们的见解有时会比老师的答案更加准确,更加精僻,更加合理.这些的闪光点都可以一一通过教学反馈出来,当学生在学习之间沿着不同的思路去学习,并展示自己的个性,学有所长时,那我们中职教育所提倡的优化中职德育课堂质量的标准,因重视了课堂的高效反馈,从使我们的德育课堂质量收到事半功倍的效果.

四、让学生参与对老师课堂的教学评价

教学评价是提高中职生课堂质量的有效措施,但在以往的经验教学中,往往教学评价都是来自于其他老师的述评.虽然能够提供一定的意见,但如果有学生的参与可能会更加客观实际,学生是课堂的主体,老师上课情况如何最终还是要根据学生的实际成果来得到最直接的答案.

总之,优化中职生的德育课堂质量是为了减轻中职生的负担,提高他们的学习效率.中职教师合理地通过诸多方面的要素有机联系起来并和谐地运用,才能使教学过程产生一种巨大的能量,达到优质、高效的成果,使我们的中职生素质在愉悦,和谐的气氛中得到全面发展.

教师从自身出发,了解学生,深入体会学生学习德育课的感受和思想,利用现有的各种教学方法和工具,有效地培养学生在将来的社会中立足于社会的综合素质,从而达到优化中职生德育课堂质量的目的,进一步促使学生们树立正确的人生观,世界观和价值观,成为一个对社会有“德”的公民.