伏羲班的人本教育

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大班幼儿数概念教学的一般策略

大连市甘井子区教育局第三幼儿园 秦 芳

一,教学策略的定义

教学策略是指在教学活动中为了达到一定的教学目标所采用的方法.

二,幼儿园数学教育总目标

1.培养幼儿参加数学学习的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望.

2.引导幼儿学习按物体的某些特性进行分类和有规律的排序.

3.引导幼儿学习并初步形成10以内数的概念,能运用学过的数学知识解决简单的实际问题.

4.帮助幼儿建立初步的量的概念,学习简单的自然测量的方法.

5.在实际生活和游戏中,引导幼儿认识常见的几何图形和立体图形,感知平面图形与立体图形之间的关系.

6.培养幼儿形成初步的时空概念.

三,幼儿园数概念教学的总目标

引导幼儿学习并初步形成10以内数的概念,能运用学过的数学知识解决简单的实际问题.

四,大班幼儿数概念教学目标

1.省编"探究式活动课程"和"幼儿创意学习课程"两套教材中数概念教学活动汇总.

2.两套教材中大班幼儿数概念教学内容梳理及课时安排.


五,大班幼儿数概念教学活动经历的环节

环节一:感知(导入活动,初步感知教学目标).

环节二:操作(操作练习,理解掌握教学目标).

环节三:经验梳理(归纳活动,总结提炼活动结果).

环节四:检测(检测活动,对目标的达成).

六,各环节实施中教学方法的使用

环节一:感知

1.直观教具演示法

2.经验回忆法

3.情景创设法(故事情境创设,游戏情境创设,生活情境创设)

总之,导入活动中的初步感知,是因内容而异,因幼儿而异,但要做到有针对性,趣味性,启发性,并力求精练简洁,才能达到导入的目的.

环节二:操作

1.为幼儿操作活动创设必要的物质条件

(1)材料的多样性材料的多量性材料的多层性材料的多功能性操作活动过程当中,教师的指导方法

(1)观察法暗示法渗透法法

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