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在语文教学中,学生大多不喜欢写作,甚至讨厌写作,一提到写作文,很多学生就有一种疾首蹙额的感觉.这是因为学生不能体会到写作的乐趣,不明白写作也是一种生活.作为教师,要引导学生从生活中学会写作,从写作中领悟生活.也就是说,写作要“从生活中来,到生活中去”.
一、生活教会人写作
叶圣陶先生曾说过：“生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停.”生活为我们提供了丰富多彩的写作素材.中国历史上有不少文人墨客,生活的际遇让他们留下了名垂千古的美文.诗有李白、杜甫等文有韩愈、柳宗元等他们的诗文经久不衰.可如今,写作给人以空洞的感觉,不少学生害怕写作文,写作教学让人感到捉襟见肘.这是因为学生忽略了一个重要的问题：留心观察我们身边绚丽多彩的世界,从身边挖掘写作素材,从生活中找到写作的乐趣,写真实的生活,写真实的情感.没有生活的影子,就会说假话,说空话,作文就没有灵魂,写作也索然无味.如何才能引导学生感悟生活,把握生活的真谛,提高写作兴趣,提高写作质量呢
1.教会学生“胸中有物,眼中有景”.选人中学课本有不少文学美文,《答谢中书书》、《与朱元思书》、《小石潭记》等,作者用简练传神、富有情韵的笔调勾勒出一幅幅富有诗情画意的画面,令人回味无穷.我们所生活的世界同样是丰富多彩的,在我们的周围,每天都在发生着许多新鲜的事情,做一个生活的有心人,你将会发现生活每天都是惊喜.当然,最重要的是如何引导学生随时随地关注身边的人、身边的事、身边的景,做到“胸中有物,眼中有景”.首先,我们要时刻引导学生关注生活,关注时事.我们可以利用课堂让学生讲讲最近发生在身边的人或事,去过什么地方,见过什么美景,有过什么感受.其次,我们可以让学生准备一个时事记录本,把随时随地的所见所闻所感记录下来,甚至可以用编年体的形式,让学生准确地将时间与事件结合自己的感受记录下来.这些都可以成为日后写作的素材,同时也让学生学会了关注生活.
2.教会学生“倾心投入,抒发真情”.真情从何而来古代文人寄情于山水,畅游祖国山河,把自己的切身经历融于文中,让人跟随作者的情绪飞向祖国的名山大川,哪怕其间相隔数百年,我们仍然能感受到作者在文中透露出的深深的情感.俗话说：真实的是最感人的.记得一次和学生一起观看关于汶川大地震的电影,整个电影院出奇地安静,不时传来隐约的哭泣声,电影结束后,学生写出的观后感也让我感动.不少平时写作一般的学生,那天的作文让我感到意外,这就是真情流露.但并不是每次作文都能达到这个效果.平时,矫揉造作、虚情假意、无病的作文占绝大多数.这跟学生对作文内容没有兴趣有关,但更多的是因为学生对此没有切身的体会,没有生活的经历或经验.
3.教会学生“积极乐观,深化情感”.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,李白在人生并不顺心的时候,仍然写出如此豪放的诗句.他的乐观,感染过无数人.而如今随着生活节奏的加快,人生不顺意的事情更多.尤其是成长中的中学生,他们的烦恼需要人的理解,更需要人去引导.乐观积极的心态是衡量一个人人格是否健全的重要标志之一.因此,作为语文教师在教学中,引导学生有一个乐观、积极、健康向上的心态就显得非常重要.在生活中,在学习上,现在的中学生有许多说不出的烦恼.在让学生写《成长的烦恼》这一作文时,我认真地批阅了每一份作文,发现学生在面对学习、亲情、友情以及面对生活的点点滴滴,他们都有或多或少的烦恼,其中不乏有许多悲观的情绪.为了让学生有一个更好的心态去面对种种,我详细地对每位学生做出了相应的评语加以引导.并用了一节课,从我自身的经历谈起,引用古代名人的经历,让学生明白这是人生的必经之路,使之淡化烦恼,更乐观地面对生活.当然,培养学生积极乐观的心态,更重要的是教师潜移默化的影响,我们要把它贯穿于语文教学的始终.有乐观的心态,就有一颗热情的心,就能有更深入的眼光去看待生活,并将情感进一步深化.健康的作品促人向上,健康的心态让人奋进.
二、写作教会人领悟生活
阅读文学作品,我们可以看到,大多数作品都是作者人生的写照,通过阅读,我们不仅能领悟到作者的心境,更能从中得到不少的启示.屈原的悲愤、李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的豁达等这都是生活的映射.从阅读过渡到我们自己的写作中来,随时关注生活,用心写作,可以总结我们生活中的点点滴滴,并成为我们生活的指路明灯.因此,不少人沉醉于写作,在写作中领悟生活的真谛.
1.写日记,让学生关注生活.翻阅学生的日记,你会发现多数学生能坚持记录自己每天的真实感受.“这件事情,让我久久不能忘怀,或许它在我心中是一个永久的疙瘩,但乐观的我选择继续,我应该和他继续我们的友谊.”“这让我知道了人生命的渺小,但我们要珍惜每个机会,哪怕是生命的最后时刻,我们也不能放弃自己.”等
诸如此类的感悟还有许多.我们从这些日记中可以知道学生的性格,引导学生健康成长.学生通过写日记,时刻总结、反思、感悟,生活也会更丰富多彩.
2.写时事,让学生走进生活.写作教会我们感悟,教会我们反思；教会我们关注身边,教会我们留心时事；教会我们如何理智地处理事情等甚至,它可以塑造一个人的性格,改变一个人的生活态度.因为人本身就是自己最好的老师.例如《xxx今昔》这篇作文,我让学生写了三次,每次给一段时间,让学生圈定要叙写的对象(班上表现较差的学生,可以是自己),进行观察,看他在一段时间内是否有所变化.没想到通过这篇作文,一些以前表现较差的学生,为了争取别人对自己看法的改变,性情发生了很大的变化,正所谓“士别三日,即当刮目相看”.陶醉于写作中,我们自己可以总结出人生的许多道理,从身边发生的事情得出启示.那情、那景、那感都是我们人生的财富.写作,让我们真正走人生活.
生活,丰富多彩,它为写作提供了广泛的素材；写作,意蕴深远,它使人真正走进了生活.中学生写作教学,不能离开生活.让学生明白写作的意义,让学生领悟生活的真谛,这样学生的写作自然会更上一个台阶.
(作者单位 新疆克拉玛依市第五中学)