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教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节,管理手段的优劣决定着学校的教学质量.这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法.我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心.为了进一步推进素质教育的全面实施,我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度,狠抓教学管理这一学校管理的核心,真正体现学校的中心工作是教学工作.
一、机构健全,管理有效
教学工作要正常运转,必须建立有效的教学管理机构,确立机构的职能,充分发挥它们在教学管理中的积极作用.我校为了认真贯彻教育方针,保证教育教学质量的提高,确立了抽屉式的教学管理机构,建立各部门的管理规程、岗位职责,不断完善和加强各职能系统的运行机制与调节手段.各部门人员各司其职又团结协作,学校领导围绕教育教学这一中心环节,为教学服务.教导处、各教研组充分发挥其职能作用,全方位地、科学地组织教学过程.
首先,根据教育行政、教研部门对教学工作的意见,结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划；根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量,按《课程计划》、学科特点及学生心理特征编排好课程表,安排好各项课程教学活动,建立稳定的教学秩序.
其次,对教学过程的各个环节提出切实的质量标准,将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程.如每学期进行两次全面性的常规大检查,并加以量化评分,平时进行不定期的抽查.进行随堂听课,及时了解和掌握教育教学动态.各教研组组织教师根据学生及自身特点制定教改实施方案、总结推广教学经验,开展教师教学联谊活动,制定具体措施.隔周举行一次全校性的教研活动,以加快高素质教师队伍的建设.
第三,教师结合教学活动,学习教学理论,学习大纲,举行各种讲座,研究课堂教学管理与控制,指导教师充分利用现代化教学手段,把提高教学质量的工作落到实处.我们采用“派出去,请进来”,就这一年教师派出去学习近30人次.先后分别邀请特级教师钱正权和贺诚来校讲学指导.要求教师每学期至少读一本教育教学理论书籍,每周至少做两张读书卡片.
二、课堂教学,求实创新
课堂教学是教学的基本形式,是师生最基本、最主要的实践活动,是推进素质教育的主要阵地,所以我校紧抓了课堂教学控制与管理的缰绳,进行“强化课堂教学改革,高扬学生主体地位”为主题的教改实验,强调课堂教学自主化.
(一)抓教学目标
我校每学期都组织教师学习《纲要》,明确教学目标,准确掌握教学要求.要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标,教学方法灵活多样,教学手段体现时代特点.学校各个科室和每个教师办公室配有电脑,并对教师进行全员培训,要求能充分运用多媒体辅助课堂教学.
(二)抓教学结构优化
一是抓驾驭课堂,稳定课堂教学秩序,包括教学过程中精心设计提问,组织课堂练习,控制课堂内的时间分配.（这些都需要教师课前作好充分准备,所以我校对教师备课的检查是抓得非常严的,每学期都进行创新教案设计评比）；二是抓好课堂教学的主要环节,注意教学程序的控制,重视课堂教学中教学系统的整体性和教学诸因素的相关性,提高课堂教学效率；三是抓加强主体意识,要求课堂面向全体,强化因材施教.
(三)抓把课堂教学推向社会
近年来,我校大胆尝试让家长走进课堂,参与听课,参与指导教育教学,把课堂推向社会,以促进教师素质的提高和学生的全面发展.
三、教育科研,常抓不懈
教育科研是保证学校教学质量稳步提高的重要手段,完善教学教研管理是推动教学改革的重要措施.我校采用各种方法和必要的制度,调动教师进行教育科研,增强教研意识.为了使教学教研有目的性、针对性、实用性,我们采用纵向深入管理,横向突破的方法.
(一)完善管理网络
我校推进了学校教导处、教研大组、备课组、个人四级研究网络,在此基础上制定出《教育教学改革实践奖》《综合效益奖》等奖励办法,每学期各教研组拟定教研计划,制定专题研究实施方案.认真切实地开展规范教研组（备课组）评估达标活动.现在我校有一个国家级教育科学“十五”规划重点课题的子课题、有2个省级课题、3个市级课题正在研究中,已出成果并将推广的有省、市级课题15个.
(二)听课评课促教学
说课、听课、评课是进行教研、优化课堂教学的基本形式,也是切实可行的教研活动方式,能起到教学相长、相得益彰的作用.我校主要抓了五种课型：（1）示范课.教学经验丰富的市教坛新秀、省、市、县级名师培养对象及学校教学骨干上这类课,起了“传帮带”的作用；（2）表演课.外出学习的教师返回讲课,以传播教研教改信息,吸取新经验；（3）汇报课.新调进的教师和新任学科的教师上这类课,目的在于了解他们课堂教学情况；（4）研讨课.全体老师参与,围绕专题发挥各自教学特点,目的在于促进课堂结构优化；（5）随堂课.开放周学校内所有课堂向所有老师开放.坚持讲评结合,教研结合.要求老师每人至少要有一个校级课题,这样以教研促课题,课题促教研,基本实现了教师有特点,课堂有特色.
(三)竞赛总结相结合
竞赛是教研管理的一种方法,研究总结是教研活动的深入.我校制定了《学生素质评价细则》《优质课评定细则》《教研成果奖励条例》等,这样教学上各项工作有了标准,教师有了努力的方向,学校就有了督查的依据.
首先抓好教师竞赛.优质课从校级入手,再到县、市参赛,这学年我校派出老师参加市优质课评比均获奖.鼓励教师撰写论文,并给予奖励,作为评先评优条件.这一年我校教师撰写课题报告、论文、案例等在省、市、县各级评比中获奖的有70多篇,部分作品刊登在教育刊物上.
其次抓学生竞赛.学校的中心工作是教育好学生,提高教学质量.教学思想正确与否关系到培养什么人和怎样培养人这个教育的根本.在改革开放和市场经济体制建立过程中,正确的教学思想尤为重要.我校上至领导下至老师充分认识到教学要克服“片面追求”现象,全面提高学生素质,真正从“应试教育”转到素质教育的轨道上来,在全面实施素质教育的过程中,要培养学生的创新意识,创新精神和创新能力.由于我校从教学生学会到教学生会学的封闭教学走向开放教学,学生全面素质得到提高.今年在省教育学会举行的“无限创意,天使说话”小学生现场创意作文大赛中,我校多人获奖,并有几位学生到杭州参加比赛：“电信杯”新世纪征文、“神圣的国防事业”等其他社会行政部门举行的征文比赛中我校均有学生获奖.县教育部门举办的演讲比赛、古诗文诵读比赛,我校学生踊跃参与并获奖.在第四届艺术节中,小学组中我校就多人获奖.除上级部门举办的各项活动外,我校每年还开展科技节、艺术节、运动会等,内容有作文、书法、绘画、手工制作、乒乓球等.要求全员参与,以期达到全面发展.
由于我校紧抓了教学管理这根主线,给学校带来了生机,增添了活力.目前,教学、教研、教改蔚然成风,课堂教学气氛活跃,教师上课得心应手,学生学得轻松愉快,教学成绩显著,学生素质得到全面发展,全校将逐步形成教学教研系统化、条理化、规范化.