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【摘 要】 高职SQL Server数据库课程教学改革应从激发学生学习兴趣入手,合理取舍教学内容,采用“任务驱动法”展开教学,运用多种教学手段保证教学效果,加强实践教学巩固教学效果,改革考核方式以调动学生学习主动性.
【关 键 词 】 高职；SQL Server数据库；教学方法；实践教学；改革
数据库技术是IT技术的重要支撑,是计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础.SQL Server是Microsoft公司发布的典型的关系型数据库管理系统,以其强大功能、简便的可操作性、可靠的安全性得到了越来越多用户的青睐,已成为目前应用最为广泛的数据库管理系统之一.高职院校强调培养应用型、技能型人才,在培养过程中重视紧密结合社会需求.因此,SQL Server已成为高职院校在计算机数据库应用技术方面的首选课程.如何激发学生学习兴趣,提高学生的实际操作能力,实现学以致用的目的.笔者结合数年教学经验,对高职SQL Server课程教学改革作一些探讨.
一、通过就业前景激发学习兴趣
随着国家普及高等教育的实施,高职学生的整体素质下滑,学生学习兴趣不高,还有高职学生喜欢所学立即能够做出一个生动直观运行效果的课程,所以激发学生学习兴趣是首要环节.笔者通过数据库技术的实际应用认识其重要性,通过招聘网站中真实的数据明确告知学生,社会对数据库相关职位（比如数据库开发工程师、数据库管理员等）的需求量相当大、待遇好,并且这些职位的岗位要求不是太高,只要多做多练完全可以达到要求,所以可以说只要学好这一门课就可以实现高薪就业,以此来激发学生的学习兴趣.
二、根据实际情况确定教学内容
高职院校以培养毕业后可以直接上岗工作的实用型人才为目标,所以应该结合教学大纲对教学内容予以取舍.本课程包括数据库原理和SQL Server的操作应用两部分,对于数据库原理部分通过实际案例使学生理解数据库基础知识,重点掌握好关系数据库设计中的概念设计与逻辑设计部分.SQL Server的具体操作应用包括使用SQL Server Management Studio操作和使用T-SQL语句操作两种方法,重点是T-SQL语句的熟练操作以及数据库的管理维护,难点是T-SQL语句的编程、存储过程和触发器的应用等.还有教学内容可以适时调整,比如笔者在数据库原理部分先不讲关系代数,到讲解数据查询的时候再重点讲解,使学生理解清楚选择,投影,交叉连接,等值连接,自然连接等关系运算的本质及关系,然后再重点讲解简单查询、连接查询、子查询、复杂查询,这样学生很容易理解.
三、采用“任务驱动法”展开教学
任务驱动教学法是由“设计任务”,“任务分解”,“反馈与调整”,“评价与总结”四步组成.笔者将学生选课管理系统开发案例融入到整个教学过程,融“教、学、做”为一体,注重对基本知识和基本技能的讲解（教）,给出具有使用价值的案例供学生模仿（学）,通过课程设计强化对学生能力的培养（做）.讲解数据库原理部分的时候就引入学生选课管理系统案例,从需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计、数据库实施和数据库运行与维护完整分析清楚,这样学生容易理解概念模型、关系模型、数据库设计等内容.SQL Server操作部分从数据库创建开始,一直到后面的管理、开发都用此案例,切近学生生活,教学效果良好.另外还需注意,虽然在第一次课时教师就向学生阐述了学习数据库技术的重要性,但毕竟学生软件开发经验有限,并且所学不能立即所用,时间一长学习兴趣就会降低,因此需要教师在后续的授课过程中结合案例适时进行强化.
四、运用多种教学手段保证教学效果
目前最常用的多媒体教学,可以充分利用演示讲解知识点,效果直观,但由于信息量大,如果学生没有充分预习或理解清楚,很容易造成学生与教学脱节,所以笔者通过任务引导学生主动去查资料、解决实际问题,上课时可以让学生先探讨知识点,最后老师加以总结和补充.比如数据表的操作部分,先让学生自己去设计各个表结构,录入数据,然后再发现并解决数据完整性的问题,使学生由被动变为主动.再比如实现某个查询需求有好几种方法,可以让学生分析、讨论、验证,找出哪种方法耗用时间最短,从而培养学生对数据库的优化意识.
五、加强实践教学巩固教学效果
数据库是操作性很强的一门课程,所以通过实践使学生理解消化知识点尤为关键.笔者在该课程的教学过程中,理论教学和实践教学按照1：1的比例进行,课堂中预留一部分基于教学案例的实训题目,让学生在上机过程中带着任务去学习,基于实际系统设计去练习,从而达到“学以致用,学有所用”的目的.期末安排2周左右时间进行课程项目设计,完成学生选课管理系统的开发.由于课程是在第二学期开设,学生只学习了计算机基础,所以采用Visual Basic开发前台界面,SQL Server作为后台数据库,利用ADO技术完成前台和后台的连接,帮助学生理清SQL Server与应用软件开发工具之间的关系,并能够盘活学生所学的数据库知识.
六、改革考核方式调动学生主动性
打破传统的闭卷笔试考核方式,应以实训考核为主,理论考核为辅的考核模式.本课程考核内容包括理论和实训两部分,理论考核主要以期末笔试形式为主,实训考核主要为上机考核和案例答辩为主.笔者课程考核总成绩由下面三方面组成,理论考核占40%,上机考核占30%,案例答辩占30%.比如要求学生参考教学案例,使用VB、JA、C#等语言结合SQL Server完成图书管理系统、人事管理系统等开发,最后进行案例答辩,这样可以充分调动学生学习主动性,并能培养其自学能力.
七、结语
以上是笔者从事SQL Server数据库教学中总结出来的一点经验和观点.通过项目驱动、案例教学的教学方法,使学生由被动学习变为主动学习,充分调用其主观能动性,同时注重其实践能力的锻炼,完成某个项目开发,可以进一步激发其学习兴趣,培养其自主学习的方法和能力,为后续课程的学习打下扎实的基础.
【参考文献】
[1] 杨学全.SQL Server实例教程（第2版）[M].北京：电子工业出版社,2009.
[2] 贺桂英,陈亚芝.高职数据库技术课程教学改革与实践[J].计算机教育,2012（15）86-89.
[3] 尹琦红.任务驱动式教学法在数据库教学中的应用[J].总裁,2008（7）126.
【作者简介】
王 峰,本科,陕西电子信息职业技术学院助教.