探究项目教学法在Flash动画制作教学中的应用

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摘 要:动画是一门新兴的产业,并且在未来具有巨大的发展前途,因此动画制作也是教育中的一项热门专业,作为一名教师,我将主要以项目教学法为依托,对Flash动画制作的教学进行几点探讨.

关 键 词 :Flash动画,项目教学法,探讨

众所周知,动画是一个新兴的产业,并且具有巨大的发展潜力和市场,部分国家的动画产业甚至已经成为其经济支柱型产业之一,日本美国等动画产业都已经十分成熟了,并成为与电影、电视剧地位相当的文化支柱性产业,尤其是近几年来,日本动漫风行中国,在带来文化冲击的同时,也冲击中中国的动画市场.

Flash源自于1999年美国一家公司推出的网页动画设计软件,它主要的功能就是将音效与动画融合在一起,使得网页呈现出动态的效果,因此Flash动画是整个动画领域中的一个分类,与传统的动画制作有些微的区别.传统动画的制作流程较为复杂,制作成本较高,而Flash动画只需要一台电脑一套软件就可以完成,不仅节省了成本而且节省人力物力,非常适合处于起步阶段的中国市场.我国的动画产业正处在起步时期,相关行业缺乏大量具备专业技能动画制作人才,而职业教育是培养专业技能人才的主要阵地,这就要求教师在日常教学过程中要从实际出发,采用科学的教学方法为我国动画产业的发展培育出具有过硬技能和素质的动画制作人才,而项目教学法就是动画制作教学过程中最为典型和高效的一种教学方法.

一、项目教学法

(一)含义

项目教学法,顾名思义就是以某个项目为中心展开的探究活动.在Flash动画制作教学过程中具体表现为:由教师指定或学生自己选择某一个项目为目标,确定动画制作主题,学生以小组的形式进行自主性创作,教师从中起指导作用,对学生的思维角度、制作的方法和技术进行指导.

(二)优越性

首先,项目教学法可以激发学生学习的积极性,职业教育要求学生对某一专业知识进行集中性的学习.以Flash动画制作为例,学生所学习的知识都是围绕动画制作展开的,因此学习过程较为乏味.传统的教学方法,主要采用案例讲解这一单一的教学方式,容易忽略学生的自主学习和创造能力,容易致使学生在学习过程中产生乏味感,而项目教学法在教学过程中充分尊重了学生的学习主导地位,让学生按照自身的想法进行自由式的动画创作,不仅可以激发学生的想象力,更可以提高学生的学习积极性,培养学生的学习意愿.

其次,项目教学法可以培养学生独立思考问题解决问题的能力,从而提高学生的创新能力.项目教学法属于一种探究式教学,学生在完成项目的过程中会脱离教师的帮助,主要依赖自身所学的知识和技能,这会逼迫学生在学习过程中放弃惰性心理,主动进行思考,并且不断完善思考问题的角度,将课堂理论知识运用到实践中,激发学生的创新能力的同时,帮助学生实现理论与实践的完美对接.


二、项目教学法的实际应用

Flash动画制作是职业学校动画制作课程中的一部分,也是基础部分,学生只有在此部分打好基础,才能进一步学习更加深奥的动画制作技巧和方法,因此教师在Flash动画制作的教学过程中要利用项目教学法充分激发学生的学习积极性和创造潜能,帮助学生打好基础.在我看来,项目教学法主要通过以下三部分展开:

(一)目标设立

项目教学法重在“项目”二字,教师在教学过程中要根据教学大纲的要求,结合日常教学的进度,有选择性的给学生确定项目,项目的主题不仅要体现某一时期学生学习的主要知识内容,更要具有针对性和可行性,如考察学生图片的编辑能力、使用关键帧的能力等.另外教师还可以充分了解学生的想法,收集学生的意见,让学生自己提出项目,这样才能使得确定的项目目标具有针对性,更能提高学生完成的积极度.

(二)分组实施

Flash动画的制作是一件需要集思广益,团队合作来完成的任务,项目教学法作为一项学生自主探究式的教学方法,主要锻炼学生的实际动手能力和创新能力,因此目标确定后最主要的任务就是分组,学生的学习水平有一定的差异性,因此教师在分组过程中要尽量保证每组实力的大体均衡,从而实现小组在动画素材的收集和制作过程中可以互相帮助,取长补短,在提高学生的团队合作能力的基础上实现学生互助式进步.

(三)评价总结

在我看来,评价总结环节也可以看做是教师集中指导环节.学生在完成分组项目的过程中会遇到各种各样的问题,即使是制作完成的动画也优劣各异,教师可以利用评价总结环节来对学生的表现和作品的优劣进行评价,将其中优秀的部分进行表扬和讲解,并对学生在制作过程中出现的问题和不足进行集中性讲解.

三、教学体会和反思

(一)教师要促进自身专业化

教师要不断不断学习,职业教育最主要的目的就是培育学生在某一方面形成突出的技能,从而在未来工作中成为专业领域的顶尖人才.因此职业教育对于教师的有着非常严格的要求,尤其是动画制作方面,我国在这一领域处于探索阶段,师资力量短缺,这就需要教师在日常的工作中不断充实自身的专业素养,提高自身的专业技能,从而在教学过程中可以教给学生更加专业的知识.

(二)给学生实践的机会

动画制作不仅需要学生具有丰富的想象力,更依赖学生的“手上功夫”,学生的理论知识学习的再好,如果没有实践作支撑也只能是纸上谈兵,教师在日常教学过程中要给学生足够的机会进行实践锻炼,如课下根据所学知识给学生布置一些图片编辑,声音植入等作业,另外教师还要带领学生感受生活,艺术来源于生活,Flash动画制作仅仅依靠学生的想象力是不够的,还需要学生从生活中寻找灵感,因此教师在日常生活过程中要积极带领学生进行社会实践,让学生在社会实践中寻找灵感.

(三)以“赏”促“创”

教师要给学生推荐具有代表性的动画让学生观看,中国在动画领域还处于一种起步阶段,动画涉及的范围较为狭小,因此教师在日常教学中可以给学生推荐一些美国、日本等国外的经典动画,让学生从这些典型的动画中学习到动画制作的方法和角度,引导学生进行仿照性的创作,最终实现学生自主创作.

项目教学法仅仅是Flash动画制作教学过程中具有代表性的教学方法之一,此外还有行动导向法,趣味教学法等等.对于教师来说,教学方法多种多样,但一定要适合自己的学生,符合教学实际,最后希望在我们共同的努力下,可以为我国的动画产业的发展培育出一批具有高素质、高技能的动画制作人才,提高我国的动画竞争力.

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