本站原创为您写乐理毕业论文和职称论文提供乐理类有关研究生毕业论文开题报告范文,与高中音乐乐理教学的作用相关论文范本,包括关于乐理及高中音乐及教育思想方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的乐理论文范文。
摘 要 我国近些年倡导的是推行素质教育,实现学生的全面发展,高中音乐课的设置就是我们认真落实素质教育,改革教育教学的直接体现.乐理知识作为高中生学习音乐,掌握一定音乐技能的入门知识,对其学习有着十分重要的作用,对其今后音乐素养的提高和发展有着直接的影响.本文中,笔者结合自身的工作实际,主要分析了高中音乐乐理教学对学生的作用及相关的对策,希望能促进高中生的发展.
关 键 词 高中音乐 乐理教学 作用 对策
一、高中音乐开展乐理教学的意义分析
乐理,我们一般称其为音乐理论基础,它对音乐的学习有着极其重要的作用,可以粗略的说乐理学习是学习音乐的入门课程,是学好音乐,掌握音乐技巧的基础.乐理的教学需要解决的问题是有关声音的性质、律制、读谱、音乐的基本要素、音与音之间结合的基本规律等,由此可见高中生要想提高自身的音乐素养,掌握一定的音乐知识必须要学习相关的乐理常识.针对高中生乐理课的教学和学习,现在各学校还不够重视,对其视而不见,其教学地位逐渐被边缘化.有的人认为乐理教学过于基础,是“小儿科”,不如把时间和精力投入到声乐、器乐、唱奏技能技巧的锻炼上,在理论学习方面也往往偏重于和声、复调、曲式、配器等,对基本乐理的重视程度不够.这里我们需要明白的是高中生只有掌握了牢固的乐理基础知识,才能正确认知和分析、评价种种音乐现象,才能进一步学习音乐的专业技能和技巧.
二、践行高中生乐理教学的对策研究
形势所迫,高中音乐教学必须与时俱进,实事求是,转变教学思想,果断的采取有效措施来强化乐理课教学,提高其教学质量,为高中生的发展打下坚实的基础已经成为必须研究的课题,也是必须采取的实际行动.
(一)革新教育思想,重视乐理教学
要想实现有效的乐理教学,提高高中生的音乐素养,实现高中生的全面发展,就必须转变现有的乐理课教学现状,革新教育思想,重视乐理课教学.高中生乐理课教学是音乐学习和教学的入门常识,它以乐理知识传授内容进行知识教育、情感教育和价值观教育.乐理课的教学可以让他们接受到乐理理论的熏陶,能够掌握基本的乐理常识,感受和领会乐理知识魅力,同时还可以接受到其他领域的相关知识,拓宽他们的视野,夯实乐理基础知识,促进他们的智力开发与创新精神的培养.
(二)不断进行教学总结,授之以渔
在乐理课的教学过程中,教师要做到知识学习的详略适宜,抓住重点,做到化繁为简,化难为易.重点的部分知识要着重强调,反复练习,不太重要的内容就可以粗略的讲解,学生能够理解就行,做到主次之分,详略得当.在乐理的教学活动中,教师还要不断的进行总结,掌握乐理教学和学习的规律,采取有效的教学方式,努力提高教学的质量.如在讲解原位和弦及转位和弦的问题,其实这里需要解决的问题就是以什么音为低音的问题.以根音为低音,就一定是原位和弦,以三音为低音,就一定是第一转位,以五音为低音,就一定是第二转位,把大三和弦的原位、转位的低音讲清楚了,和弦也就基本上掌握了.这就是规律,在教学中教师要不断的对乐理知识进行总结,不但“授之以鱼”而且要做到“授之以渔”,提高高中生的综合素质.
(三)创新教学手段,扎实乐理知识
实现乐理课高效创新教学,不仅可以增强学生对音乐乐理课程的学习兴趣,而且还有助于正确引导学生养成良好的创新习惯.教师可以通过采取丰富多样的教学手段,以教学内容为基础,根据高中生的年龄特征,学情状况,创新教学内容,发挥学生的创新能力.如：在音程学习的课程中,由于这堂学习内容较难,乐理教师必须创新教学方法,提高教学有效性.先让学生知道什么是音程转位及其规则,进行音程的转位的原因等.具体教学中,可以先通过让学生听转位前与后的不同,明确转位的用处,让学生明白,可以根据乐曲的要求进行乐曲的转位.单音程、复音程,主要让学生理解转位后度数的计算,这是这节要注意掌握的,明确转位后的度数的计算方法等.教师还可以,运用教学中的发现法、讨论法、合作法等多种教学方法,利用多媒体为学生学习设置情景,引发学生思考、讨论,让学生养成勤思、善问、好学、乐于探索的学习习惯,为他们的学习创造良好的条件.
(四)理论联系实际,巧用知识迁移
要想达到较好的乐理课学习效果,教师必须转变现有的教学方式,不能一味的进行理论的学习,那样学生就会觉得乐理学习枯燥乏味,容易失去学习乐理的兴趣,从而就会降低乐理的学习效果.这里教师就必须考虑乐理课的教学要做到一切从实际出发,理论联系实际.只有把理论学习和现实生活有效的整合起来,才能让学生学得生动、具体,才能更好的领悟其中的三昧.如在讲音程时,说C—F是纯四度,是协和音程,C－#E是增三度,不协和音程.这样枯燥干巴巴的讲解,学生是很难理解和领会的,教学效果就会差之又差.特别是结合钢琴键盘,两个音程又是用的完全相同的两个琴键,学生便无法理解.如果教师能理论联系实际,结合调式音阶,通过适当的谱例听一听,问题就能迎刃而解,学生就会清晰的理解这些内容了.
在乐理课的教学过程中,教师还要革新教学方法,采用图式理论和知识迁移的方法,实现新旧知识的相互联系,让学生形成一定的知识结构,从而提高学生的效率.我们知道基本乐理的许多内容,如音、音程、和弦、调式音阶,调式中的音程及和弦、旋律都是相互联系相辅相成的,如果能做到新旧知识的前后联系,不但可以复习和巩固新旧知识,还可以让学生形成一定的知识体系和框架.