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素质教育是着眼于发展、打基础、培养能力的教育,它以学生为主体,最大限度地激发学生的潜能,以全面提高学生的基本素质和社会文化素质为根本目的.
一、端正数学教学思想,增强素质教育意识
提倡素质教育是力求实现教育在人发展过程中的功能,即发展主体,从而培养出大批人才,使其具有较高素质.因此,初中数学教师必须以较高的历史使命感和教师责任感去战胜旧的、陈腐的应试教育思想,摒弃片面追求升学率、追求高分的倾向,不断增强素质教育的意识.
二、明确教学目标,准确把握和处理好教材
数学教学工作要以素质教育思想为指导,以课程计划和教学大纲为依据,把初中基础教育阶段数学学科教学目标、教学要求供各年级教学要求具体化,目标明确,做到既适度又具体,使前后知识连贯,实用性及可操作性强.明确教学目标应从以下几个方面着手.
1.认真挖掘教材中所蕴含的素质教育因素.通过教学充分体现素质教育,并在教学设计和教学实践中对教学内容有机处理,使其能为素质教育服务.
2.严格按教学大纲要求确定教学目标.注意保证知识连贯性和教学能力训练的阶段性与连贯性.例如,在讲分解因式时,随着知识的积累和深入,分解范围便由有理数式逐渐扩展到实数范围,保证数学训练连贯性.
3.了解学生认知水平、年龄方面情况,有的放矢,不要好高骛远.
4.充分发挥非智力因素在数学教学中的作用.
三、优化课堂教学结构,重点注意训练的过程
优化课堂教学结构的指导思想以省时间、高效率、减轻学生的课业负担为准绳,坚持学生自主学习、主动发展的原则,正确处理学习数学知识和认识事物、数学教学与思想教育、保持知识分量与发展能力,教与学的种种关系,牢固树立面向全体学生,促进学生全面发展的教学观.
笔者认为应将重点放在训练过程中,应该做到以下几点.
1.训练应该有目的性.训练要紧紧围绕教学目标进行.在教学中,应当引导学生在学好概念基础上掌握数学规律,并着重培养学生能力.
2.训练要有针对性.训练要突出重点,符合教材和学生实际.教学中,对于基本技能训练和能力培养,要遵循学生认知规律,结合教学内容,选择合适的教学方法,有目的、有计划、有要求分阶段地进行.时间多少、分量多大都要因教材内容要求视学生情况而异,并要随着学生对基础知识的理解不断加深,逐步提高对基本技能和能力的要求,培养学生独立获取新知识和正确运用数学的能力.
3.训练要有层次性.训练应该环环相扣,习题难度要适中,布置作业要区别对待,对学习有困难的学生,要给予必要的辅导,而且要循序渐进,不能急于求成.
4.训练应该有系统性.学生在不同阶段获得知识往往是分散的,局部的,只有在整体中才能看清局部知识的意义和作用,以及局部知识与其他知识的区别和联系.把各个局部知识按照某种观点和方法组织成整体,才便于存储、提取和应用.
5.要注重训练学生思考和归纳总结的能力.教师讲过的题目不能仅仅是听懂,还要思考为什么要这么做?还可以怎么做?这道题目用了哪些知识点,是如何运用的?坚持思考一定可以提高学生的解题能力.对于某些问题要归纳其规律性,善于归类,这样就不只是掌握了一个题目,而是一类题目.
6.要训练学生的复习意识.人不是机器,不可能不遗忘.学生要根据自己的实际情况,坚持一段时间把前面的作业复习一遍会有好的效果.学生要根据自己的情况总结不足,有针对性地调整学习方法.总之,只要有了认真的学习态度,有了学习的决心,再加上正确务实的学习方法,数学学习不是难事.
四、采取高效率的教学方法
在教学过程中,教师要起主导作用,学生是学习的主体,学生学习积极性的调动,知识的学习、技能的训练、能力的培养,都要靠教师在教学过程中精心设计、组织和实施.教学过程是学生的认知过程,只有学生积极地参与教学活动,才能收到良好的效果.教师要着眼于调动学生的积极性、主动性和能动性.教师教学要结合学生的实际出发,因材施教.
在教学过程中,要重视和改进教育教学方法,坚持启发式教学,反对注入式教学、满堂灌教学,要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维潜力.初中数学教学要注意立足于把学生的思维活动展开,努力开发学生的潜力,不仅要教给学生数学知识,更要教会学生获取知识的方法和技能,获取知识的思维过程,后者比前者相对来说更为重要.
初中数学教学要立足于把学生的思维活动展开,然后进行有必要的讨论和总结,教师要积极地参与进去,和学生共同讨论,并要进行必要的正确的引导,使学生在这些过程中展开讨论,从而最大限度地开发学生的思维能力.
诚然,教学方法多种多样,教无定法,每一种教学方法都有其特点和适用的范围,在教学过程中,教师要根据具体情况,合理地选用教学方法,充分调动学生学习的积极性和主动性.
在授课过程中,教师要注意采取高效的教学方法,突出精讲内容,在每一节授课中都要明确教学重点、教学难点、教学关键,让学生能够知道这节课需要重点学什么,重点记什么.做到了然于胸,胸有成竹.要给学生讲清楚、讲明白、讲透彻,做到精讲、细讲,让学生很轻松地接受所讲知识.
在授课过程中,教师还要注意启发学生积极的思考,在加强基础知识教学的同时,培养学生学习数学知识的能力和技巧,不能总是被动地听,被动地学,要有自己的特色,自己的思路.
努力培养学生的技能和能力,在教学中设置疑点,引导学生积极思考,但要注意难度适中,不能打消学生积极思考的积极性和主动性.让学生尝到甜头,这样也能激发学生的积极性和主动性.此外,我们必须要培养学生的自学能力,在每节课授课之前,让学生进行课前预习,自己找出疑点,在教师讲课时做到有针对性地听讲,培养立获取知识的能力.
【责编 金 东】