高校计算机网络技术课程体系改革

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【摘 要 】计算机网络技术是我国信息化建设的关键技术,随着信息化建设的逐步深入,社会上对掌握计算机网络技术的毕业生需求量越来越大,计算机网络技术课程体系以提高学生的就业竞争能力为重点,教学上精讲多练,讲练结合,启发学习兴趣,培养学习热情.

【关 键 词 】计算机 网络 课程

一、课程设计的思想及课程目标

本课程以真实的网络组建工作任务作为教学内容,以项目实践的形式进行理论实训一体化的教学,教师先讲解网络组建的基本理论,说明怎么做,为什么要这么做,然后教师演示操作,最后学生动手进行实际网络组建.

二、教学设计

教学以学生为中心,以培养学生网络组建与管理能力为课程核心、强调学生将所学知识和技能在实践中的应用.具体做法是原来的实训教学内容,即：网络的架构、各种网络设备的特性、双绞线的制作和测试、以太网和虚拟局域网的安装配置和测试、子网划分、路由器的配置、网络的各种应用技术（包括DNS的配置、IIS配置、DHCP配置）等通过组建小型对等网、中型局域网和局域网接入广域网的项目形式,把各知识点融入在项目中,通过项目学习达到专业技能的训练目标.

采用理论实训一体化的教学设计,把抽象的理论用具体的项目结果呈现,加深了学生对抽象计算机网络知识的理解.其效果是提高学生的学习兴趣,增加学生的学习成就感,在反复训练中促进学生职业技能的积累.理论和实践相结合,要进行讲解.那么对于难点对于每一个问题,都尽可能地让学生想像出来的,通过容易想像的案例进行描述,对于当前学生一时掌握不了的,那么通过实践让学生理清认识,同时还有一些课外活动,专业规定每一个学期都要组织学生进行专题讲座,可以是校内的,也可以是校外的,可以让学生进行集中的参与,最后还有相关的课外活动,对于有些内容,比如有一些相关的综合布线的知识,它既不作为我们的专业课程,同时这门课程我们也不太容易在课堂上进行阐述,那么当前只要对学生安排适当的一小部分的课时活动,安排在一些实训场合,让学生知道整个的流程是怎么实施的,通过课外活动让大家进行参与.最后就是考虑学生的就业,同时给学生提供一些行业信息的更新.

通过本课程的学习,使学生了解计算机网络的基础知识,掌握局域网知识及局域网的组建技术,了解广域网络及无线网络的相关知识,掌握交换和路由技术知识,熟悉网络应用及网络接入技术,能胜任中小型企业网络组建、管理和网络维护工作.同时使学生养成对常用的计算机网络的关注兴趣,并能够把所学的知识应用到具体的应用情境中去发现、分析、解决问题.

三、教学方法的使用、实施过程

(一)采用“三位一体”教学法

所谓“三位一体”教学法就是在实训课中教师在计算机上教,学生在计算机上学,然后在计算机上做,这种边教边学,边学边做的方法,提高了教学的直观性,调动了学生的积极性,增强了学生的动手能力,达到了教、学、做合一,手、脑、机并用的效果.

(二)运用基于范例的学习方法

对于“网络操作系统”部分是多方面的综合技术,各部分之间是有机联系在一起的.而为了教学的需要,如果肢解各部分内容,变成一个个孤立的知识点.这样,当学生学完全部课程后,往往无法从整体上把握所学知识,更无法应用这些知识完成一个实际的网络工程.

为了解决这个问题,可开发多个适用于教学需要的网络实例.在整个教学过程中,所举实例均以逐步展开,学生将不知不觉地走入一个实际系统之中.课程结束以后,学生除掌握基本方法外,也学会网络操作系统的实际应用.

(三)建立基于问题的实训方法

要求学生根据自己的兴趣和能力自主选择一个相应课题,尝试和感悟职业岗位对职业技能的要求.课题可以来自选题库,也可以通过社会调研获得,但都是围绕着真实的实际工作,所有课题均需教师进行结构性评估.题目确定后,学生将带着问题一边学习一边做自己的课题,课程结束后,学生也完成自己的课题.通过这种方法,调动学生的学习主动性,提高学生的实际应用能力,使对学生的训练切实满足实际工作岗位的需要.

(四)引入多元教学法

经过反复探索,采用多元教学方法,将讲授课、实验与职业技能训练有机结合起来.多元教学方法就是首先由教师讲授基本的概念和理论知识,引导学生在理解的基础上学习,然后提出具体问题探讨解决方法,学生通过实际训练理解概念和理论知识,达到理论与实践的结合,接下来学生在自己的课题中找到类似的问题,通过模仿自己解决问题,充分培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力,最后,教师进行总结,引导学生深入理解,达到总结提高的目的.通过理论讲授、上机实训、自问自作和总结提高这4个步骤,使学生加深理论知识的理解,增强了实际操作能力,培养了自己获取知识的方法,提高了独立发现问题、解决问题的能力.

(五)课程教学网站

建立课程教学网站,内容包括：电子版教程、教学大纲、授课计划、实训指导书、电子教案、多媒体课件、习题、网络工程案例和教学参考资料等,各行业网络典型应用案例和网上答疑系统等教学资源全部上网,教学网站建设初具规模,并能经常更新.在教学中发挥很好的作用.为学生构建一个“全天候、立体化”的学习平台.

(六)信息技术手段在教学中的应用及效果

教材以电子版全部上网,并配有教学大纲、电子教案和演示幻灯等.本课信息全部上网,并配有网上论坛,师生交流也可采用、网络等现代通信手段.