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摘 要：汽车空调电路系统的检修与维修是汽车电路的重要组成部分,对教学过程精心设计,采用理实一体的教学方法,优化课堂教学,提高教学质量.
关 键 词 ：教学目标 教学过程 教学内容 教学评价
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0183-01
1.教学目标
根据《汽车电气》教学大纲、《汽车空调维修工国家职业技能鉴定标准》、《汽车电气维修工国家职业资格标准》,考虑到中职学生目前的现状和以后实际工作的需要,确定本节课的教学目标是以下几方面.
1.1 知识目标
（1）能叙述汽车空调的基本组成及功用.（2）能叙述汽车空调控制电路常用控制装置的作用及简单原理.（3）能叙述汽车空调控制电路常用电路的组成及工作原理.
1.2 能力目标
（1）正确认识和使用汽车空调面板各按钮.（2）认识汽车制冷系统各部件的位置及作用.（3）通过实践操作,能够初步判断和检测压缩机电磁离合器控制电路、鼓风机控制电路、冷凝器风扇控制电路和发动机怠速控制电路的简单故障.
1.3 情感目标
（1）感受空调给人们带来的舒适感,激发学生学习知识的兴趣.（2）通过实践操作,培养学生规范操作和文明生产的职业习惯.（3）通过实践操作,培养学生在工作中严谨认真的作风和在检修中认真做好记录的职业习惯.（4）通过实践操作,严格落实“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”的7s管理理念.
2.教学过程
2.1 教材分析
《汽车空调电路的检测与维修》课程选用的教材为机械工业出版社出版的《汽车电器》.该教材是汽车运用与维修专业――机电维修专门化方向课程教材.
教材采用项目教学,任务驱动的方法编写的.内容分为汽车电源系统、汽车启动系统、汽油机点火系统、照明信号系统、仪表和报警系统、汽车空调系统、电动车窗及刮水系统的检测与维护,器的基本操作,传感器的检测九个项目,每个项目由若干个任务组成.
2.2 教材处理
为了更好地适应宁夏银川市汽车4s企业的需要和教学实际,提高教学效率,我以中等职业学校汽车运用与维修专业学生所必备的汽车电路维修技能为主线,对教学内容进行有效的整合,遵循“实用为主,够用为度,应用为目的”的原则,降低理论教学难度,简化以学科知识体系为基础的知识要点的讲述.强调以典型工作任务引领,在“做中教,做中学,做中悟”实现学生对相关知识和技能的建构迁移.
2.3 教法学法设计
（1）教法设计.在教学过程中针对中职学生首先要解决的是如何激发学生的学习兴趣的问题.而中职学生的现状恰恰是缺乏学习兴趣,所以教师的教学要以激发学生的学习兴趣入手.“兴趣是最好的老师”,在教学设计中解决如何激发学生的学习兴趣是教学的首要问题.在教学中发挥学生的主体作用,使学生愿意学习,主动学习.
在教学设计中充分体现“理实一体,做中教,做中学”的职业教育理念,让学生学有所用.“以职业能力为主线,岗位工作任务为起点”,始终把学生放在教学的首位,以学生的全面发展和个性发展为中心,学做合一.
在教学设计中充分体现“因材施教,分层教学”,对于学习基础较差,学习主动性不强,自控能力欠佳的中职学生采取“先看―― 再模仿―― 最后独立完成”的学习方法.
在教学设计中充分体现现代教学手段与传统教学手段的结合.现代教学手段要因效果而选择,要“适量、适用、适合”.针对性的运用传统教学手段,实现教学效果的最优化,达到更加关注课堂中学生的情感态度和价值观发展的目的,使传统教学手段和现代教学技术有机融合,解决学科教学中的重点和难点.
（2）学法设计.我校2010级汽车运用与维修中职班共有40名学生,全部为男生,本学期（第三学期）开始学习汽车电气的检测和维修.学校现有浙江天煌科技实业有限公司生产的THCEZX―1A型汽车整车（帕萨特）电气系统实训考核装置10台.
为了便于教师指导和学生学习,现将40名学生分为10组,每组4人,每人一份实训手册,根据学生的学习能力强弱搭配.
第一步,老师在实训台上事先设置好故障（一）,老师先进行示范,再由能力较强的1名学生,根据故障现象和老师在课堂上的讲解,进行故障检测及维修,其余3名学生在一旁观摩和思考.故障排除后,由这名学生向其他3名学生讲述发生故障的原因和检测故障的思路和方法.然后,其余3名学生按照同样的方法排除同样的故障每人做一遍,能力强的学生在一旁指导.使每一位学生对电气故障的检测维修有一个入门.知道根据故障现象先做什么,后做什么.
第二步,为了使每一个学生的动手能力都能得到锻炼,采取轮流的方法,由老师设置故障（二）、故障（三）,每一个学生独立去排除故障,同时记录每个学生排除故障的时间.
第三步,每个学生将自己所排除的故障的过程进行整理,按实训手册上的要求进行填写.然后进行小组讨论和总结,将在检修中弄不明白的问题列出,并反馈给老师.
第四步,老师根据每一个小组反馈的问题,集中在教室进行讲解.
2.4 教学流程
五步教学流程图符合中职学生的认知规律,体现了专业教学的科学性、客观性的要求,在感官认知、行动体验、反思内化过程中完成学习任务,掌握技能（见图1）.
2.5 教学反思
（1）激发兴趣,项目导入.汽车电路的检修是一个比较难学的内容,根据教学经验,在教学中创设情景推出项目任务,引导学生梳理知识储备,激发兴趣,完成项目任务,能起到事半功倍的作用.
（2）先模仿,后独立完成任务.在汽车电器检修中,针对故障现象,如何下手检修,对中职学生来说确实是一大困难.检修思路是通过模仿开始,动手去做,深入理解,最后提高.
（3）总结经验,提高能力.先动手,后思考,再总结,最后提高.符合人类对事物的认识过程.也是中职学生学习和掌握技能的有效方法.
（4）教师能力的发挥,对教学工作的完成具有指导意义.教师的示范作用是引导学生学习知识的指路灯,在这盏指路灯的引导下,学生才能达到知识的彼岸.