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摘 要：课堂教学是一种司空见惯的现象,课堂是学校最基本的单位,是教师教学的必备工具,课堂教学是教师教授知识、学生学习,满足双方需求的过程.教师需要运用一些教育学和心理学上的知识以及技能来使整个教育活动能够持续有效地进行,对于课堂教学管理,它的主要目的是建立良好的课堂学习的环境,促进学生学习的自觉性,积极参与到教学活动中去,从而提高教与学的效率,顺利完成教学任务,实现教学目标.数学课堂教学管理也是如此.
关 键 词 ：数学课堂教学；高效；管理
一位优秀的教师懂得如何去管理课堂,课堂的管理绝不是简单的课上管理,更重要的是做好课前的铺垫,让学生在课前就已经为新的教学内容做好准备,课堂上有良好的学习氛围,（所谓课堂气氛是在课堂教学的过程中,由教师和学生共同作用,最终产生的一种积极的学习状态.） 达到更好的教学效果.可是,到底需要怎样做才能有这样的课堂学习氛围呢?
一、课堂教学管理相关概述
课堂的教学是学校教学活动最基本的单位,它是经过教师的组织和领导、由师生共同完成的教学活动,两者缺一不可.课堂的教学可以分为三个步骤,一是教学,而是评价,三是管理.三者的关系是相辅相成、逐级上升的.教学是课堂学习的基本内容,教师的教学活动是学生掌握知识的前提,通过对知识的学习,学生的身心都得到发展.评价,是教师对学生的学习情况进行总结和分析的活动,及时的评价能够帮助学生精益求精,而管理,则贯穿与整个课堂教学的过程中,是教师运用管理学、心理学的知识和技能,对课堂教学各个环节的运作进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节.
二、初中数学课堂教学管理的重要性
（1）维持正常的课堂教学秩序.课堂的教学活动确实比较重要,但是这需要一个有纪律的班集体,这样教学活动才能正常的进行,所以每一位教师应当有管理班级的策略和方法.如果课堂上发现学生在打瞌睡或者做一些无关课堂上的事,教师需要一定的技巧来处理这些问题,帮助学生认真对待学习,营造一个有纪律、有文明的课堂.为此,一个切实有效的措施就是,在学生入学一开始,就应当制定为保证课堂教学顺利进行的行为准则,即教室常规.第一,它能够帮助学生养成良好的学习习惯,第二,它能够对那些不遵守课堂纪律的学生有个限制的作用.课堂需要课堂的常规,在制定常规的时候,应该让学生了解到常规对于他们学习上的重要意义,同时需要注意常规在执行上是否会有很大的困难,如果有的条款有困难就需要摒弃,给学生留有一些自由的空间.
（2）创造积极的课堂学习气氛.教室常规的制定是为了服务于课堂教学活动的,只有正常的课堂秩序,教学活动才能正常的进行,教师的教学内容才能够在学生面前展开,虽然这些都是影响学生学习的外因,但是它确确实实能够影响学生学习的心情,这也是营造良好课堂氛围的重要内容.学生自己,才是学习的主人,才是决定教学活动成败的关键.这就要求作为教师,还必须在课堂上营造出积极的课堂学习气氛,让学生在轻松的环境下更好地接受知识,在课堂上创造一些竞赛的内容,培养学生的竞争意识和团队合作精神,如果学生有了竞争的意识,学习上的困难也就容易克服,学习上也变得积极主动多了,学习的效率也就大大地提高了.
三、初中数学课堂教学管理的具体策略
（1）数学课前了解学生诉求.刚接触一个新的班级,需要让学生表达出他们内心的声音,了解他们理想中的数学教师是什么样的,等到调查结果出来以后,可以尽量满足学生的愿望,自己在教学过程中应当避免学生不愿看到的现象.大多数的学生喜欢的老师是和蔼的、有渊博知识的、善于倾听学生心声的,而讨厌的教师是苛刻的,不耐烦的,甚至是体罚学生的.所以每个数学教师都应该争当学生心目中的好老师,这样在遇到问题时,学生和教师之间也容易相处多了.此外,学生的知识水平,认知能力等也是课前必须准备的.古人云,知已知彼,百战不殆.精心备课的前提就是备学生.有备无患,数学数学课堂管理定然比较顺手.
（2）数学课上激发学生兴趣.人们都说兴趣是最好的老师,在学习方面也是一样,如果学生对学习产生了兴趣,哪怕是最枯燥的知识也变得渐渐有味,所以教师需要努力创造一个轻松良好的环境,帮助学生减轻学习上的压力.如何创造一个轻松的学习环境呢?首先教师在新课导入上花点心思,让学生产生强大的兴趣,其次就是幽默的课堂氛围,让学生轻易的了解教师所教授的内容.例如,学习七年级数学下册第十一章图形的全等,这一章很重要,为了让学生对本章感兴趣.我在上课之前准备了几张漂亮的窗花和一把剪刀、一些彩纸,在课堂上我将准备好的窗花展示给学生看,随后提出问题：窗花的制作与数学有没有关系呢?他们之间有什么样的关系呢?下面让我来想大家展示窗花的制作过程以及它与数学之间的联系.然后你们也可以制作与此相同的窗花,学生不仅有制作窗花的热情,同时对它与数学之间的关系感到好奇,学生就会全神贯注地观察老师的制作过程,注意力完全集中在老师身上,期待着老师的解释.
（3）数学课堂提问有针对性.课堂提问是教学形式必不可少的一项重要内容,教师的提问可以检测出学生的学习状态,不同时期问也可以体现出学生对知识的掌握情况.举例来说,预习的提问可以检查出学生在课前是否完成预习任务,长此以往,学生的自觉性也会有所提高,随堂提问可以让学生保持注意力,防止学生思路飘忽不定,复习的提问可以帮助教师及时了解学生的学习情况,以便教师能够有所重点的复习,教师的提问应当具有技巧性,尤其是数学,需要对重点知识的加强和巩固.同时应当注意,提出问题要面向全体,掌握难度,因人而易、有针对性；一般使学生能够圆满回答,以利于增强学生的自信心和积极性；但要注意避免诸如“对不对”、“是不是”之类的不假思索的简单问答,以及借提问惩罚学生.
四、总结
总而言之,课堂教学是学生学习知识的主要阵地,为了让学生能够更加深刻地了解自己所学的知识,教师有责任创造良好的课堂学习氛围.因为影响学生学习效率不仅有内在的因素,也有许多外在的因素,课堂的氛围就是一个外在的因素,课堂学习氛围热烈,学生的学习效率就越高,当教师发现课堂上出现了问题,必须要及时采取一定的措施来进行管理.数学作为一门重要的学科,数学教师更要重视课堂上的管理.只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,一定会不断提高课堂教学和数学数学课堂管理的效率.