本站原创关于乒乓球及压强及激发兴趣方面的免费优秀学术论文范文，乒乓球方面有关毕业论文总结怎么写,关于《流体压强与流速的关系》教学设计相关论文范文集，对写作乒乓球论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【教材分析】
本节课是在学生学习了大气压强的基础上引入的,内容与生产和生活联系紧密,能使学生保持对自然界的好奇,培养对科学探究的兴趣,从而产生将知识应用于日常生活、社会实践的意识,是对整章物理知识“有用观”的升华.本节教材特点是注重学生活动,突出实验探究,重视物理知识的应用.但教材中没有直接给出液体流速与压强关系的实例,需要做相应的补充.
【教学目标】
知识技能1.了解流体的压强与流速的关系；2.了解飞机的升力是怎样产生的；3.了解生活中跟流体压强有关的现象.
过程方法让学生经历知识的发现过程,学会从简单的物理现象中归纳出物理规律,培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观.
情感态度初步领略流体压强差异产生的奇妙现象,获得对科学的热爱及亲近感.
教学重点了解流体的压强与流速的关系.
教学难点了解飞机机翼产生升力的原因,运用流体压强与流速的关系解释日常生活的现象.
突破重难点的设想通过硬币跳高比赛发现问题,提出猜想,进而在教师引导下进行实验总结规律,在应用规律时教师通过示例分析突破难点.
教学准备课件、漏斗,乒乓球,两张白纸,硬币、飞机机翼模型、纸船（或乒乓球）、水槽（或水盆）等.
【教学过程设计】
一、创设情境
1.播放飞机起飞的视频片断；
2.引题：几十吨重的大飞机为什么能象鸟儿一样在天空中飞翔,大家想知道其中的奥秘吗?
学生活动观看、思考.
设计意图激发兴趣,引入课题.
二、合作探究
(一)探究活动1：硬币“跳高”比赛
1.提出要求,适当示范
2.组织活动
2.分析现象,引导学生提出猜想
引导猜想：流速越大的地方,压强越小,还可能是反过来.
教师：到底是哪种猜想正确,我们用下面的实验来检验.
学生活动明确要求,动手实验,认真思考,提出猜想.
设计意图活跃气氛,引导学生合理猜想.
(二)探究活动2：吹纸实验
1.教师强调实验要点
2.组织学生小组合作探究
教师强调：同学们在探究的过程中注意观察出现的现象,想一想,为什么?
3.分析论证
(四)探究液体压强与流速的关系
1.教师演示：在水槽中放入两只纸船（或用乒乓球代替）,用注射器向两只纸船中间注射水流.
2.这说明液体压强与流速的关系有着什么样的关系?
小结：在液体中,流速越大的位置压强越小.
3.总结流体压强与流速之间的关系.
教师引导总结：既然气体和液体都有相同的规律,而气体和液体都是流体,因此可以说：在流体中,流速越大的位置压强越小.
学生活动学生观察实验现象,分析在液体中流速与压强有什么关系.
设计意图类比气体探究出在液体中流速与压强的关系.
三、交流与反馈
1.讨论为什么在河中同向行驶的船不能靠得太近?
2.趣味演示――吹不掉的乒乓球?
3.在火车站站台上,为什么要设安全线?
学生尝试解释,分组讨论问题3,个别回答.
4.举例分析：你还知道吗?在日常生活和生活中还有哪些现象可以用流体压强与流速的关系来解释?
（1）分析雨伞被吸起的现象.
（2）介绍旋涡现象：水中的旋涡为什么总是中心比周围低?
学生思考举例并加以解释.
5.课堂小结： 今天学到了什么?
（1）实验表明：流体的压强跟流速有关,流速大的位置,压强较小.
（2）机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力.
学生回忆本节课的内容.
设计意图把学到的知识用到解释实际问题中,联系实际,使学生获得对科学知识的热爱.
四、运用拓展
(一)填空题
1.在气体和液体中,流速越大的位置,压强.流速越小的位置,压强.
2.如图4所示的是草原犬鼠洞穴空调系统的示意图,从A吹过平坦表面的风运动速度小,压强,从B吹过隆起表面的风流速大,压强.两个洞口存在着,所以空气就流动起来了.
(二)选择题
1.秋天枯叶飘落地面,当一辆高速行使的汽车驶过时,路旁的落叶
A.从路边吸向汽车B.不受影响
C.从路中间飞向两边D.只向上飞扬
2.飞机能够在空气中水平飞行的原因是
A.机翼下方和上方相比,空气流速大压强小
B.机翼下方和上方相比,空气流速大压强大
C.机翼上方和下方相比,空气流速大压强小
D.机翼上方和下方相比,空气流速大压强大
学生活动认真思考,完成练习.
设计意图巩固、拓展所学知识.
(三)做一做
1.做纸飞机,每组推荐一个代表比赛.
2.纸飞机能飞的道理是什么?
3.怎样才能使纸飞机飞得又高又远?
学生活动动手做一做.
设计意图培养动手能力,激发兴趣.
板书设计
一、在气体和液体中,流速越大的位置压强越小.
二、应用：飞机的升力.
【教学反思】硬币“跳高”比赛和吹纸实验这两个探究活动,教师要作适当指导,确保现象明显,引导猜想和分析论证时,以填空形式导向学生的思维,效果较好.飞机升力产生的原因是个难点,用看机翼图片、观察机翼模型演示、学生看书自学初步了解,再到教师分析讲解,分四步来突破,学生更容易理解.