探究新时期高中数学教育教学

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摘 要：众所周知,数学是其他学科的基础,数学是一门充满青春活力的科学,正深入到生活和科学的一切领域.作为衡量一个人能力的重要学科,很多学生都投入了大量的时间与精力,数学成绩一直很好,然而进入高中后,许多同学数学成绩逐渐下降,这种现象目前是比较普遍的,应当引起重视.

关 键 词 ：高中数学；教育教学；兴趣；多媒体

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-201-01

数学是高中的一门重要学科,是高中生高考必考的科目,但许多学生对于高中数学学习很苦恼.即使有很多在初中阶段成绩非常好的学生,到了高中后,对于数学学习还是很吃力.新时期,作为高中数学教师要正视这种现象,努力提高自身素质的同时,寻求解决方法,提高学生的学习数学的能力,从而提高教学效果.作为一名高中数学教育工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,对于新时期高中数学教育教学有着深刻的理解,在此表述,供同仁参考指正.

一、正视目前造成学生学习困难的原因,方能对症改正

很多的学生,在小学乃至初中阶段,对于数学的学习都得心应手,然而很奇怪的现象就是当进入高中阶段,经过一段时间的学习,对于高中知识点学习起来总觉得很吃力,慢慢的降低了热情,成绩一落千丈,慢慢的轮为学困生.这个问题一直困扰着广大教育工作者,可是这么多年却没有人去想为什么,去找原因.经过多年的教学,以本人的经验总结,我觉得有一下几个方面.首先,不得不提的就是教学方式问题了.教学方法的不同,在初中由于教材内容少,教学要求较低,教师课时安排比较充足.因此,讲课内容少,课时进度慢,教师对重难点内容均有充足的时间反复强调,对各类习题,教师也有大量的时间进行评讲,学生也有足够时问进行巩词并总结.其次,心理因素的原因.由于在学习数学过程中,学习总是受学生的身心发展的特征所制约的.随着学生年龄的增大,心理也发生了变化,与初中生相比,大多数高中生一般都是上课不爱举手发言,课内讨论气氛不够热烈.有时点名回答问题也不够直爽,总是觉得很害羞,不爱与教师交往,即使同学之间朝夕相处,也不愿意公开自己的心事.因此,心理上产生了一种闭锁性,给教学带来很大的障碍,从而影响了自身的学习知识.最后,不得不提环境因素.学习环境包括社会环境,家庭环境和学校环境,这些环境都是客观的,是我们无法选择的.但人们可以充分发挥自己的主观能动性,去利用环境、改造环境、适应环境,使自己成为环境的主人.有的学生常常过分强调环境的客观性,忽视自己的主观能动性,不去积极地利用现有环境.或改造、适应现实条件,而是消极、被动地适应环境,有的甚至埋怨环境不理想,从而使自己的学习活动经常处于被动状态.从而导致学习数学知识吃力,学习不够,学习效率低下,从而变成学习困难,而放弃学习.如上的几点原因,只是本人的简短的总结,并不是面面俱到,还有很多问题没有反应,希望广大教育工作,能多提宝贵意见,共同寻找原因,只有知其因,方能对症解决.

二、知其因后,如何帮助学生克服困难,提高学习能力呢?

1.重视学习兴趣的培养,是提高学习能力的关键

“兴趣是最好的老师”.高中数学的学习离不开兴趣的培养.为了提高学生的学习兴趣,要求教师联系教学知识,抓住重点,正确引导.点穴到位,挖掘开发教学知识的趣源,在教学中实施趣教,并通过创造性的活动,营造和谐宽松、情深趣浓、气氛活跃、学生积极参与学习活动的课堂氛围.使教师的教,学生的学达到和谐统一.同时要积极的期望.积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手,对数学充满信心.相信数学学科是非常有趣的.自己一定会对这门学科产生信心,想象中的兴趣会推动学生认真学习数学,从而导致对此学科真正感兴趣.也可以达到的小目标开始.在学习之初,确定小的学习目标.学习目标不可定得太高,应从努力可达到的目标开始.因为不断进步会提高学习的信心.不要期望在短期内将成绩提高上去,有的同学往往努力一两周,结果发现成绩提高不大,就失去信心,从而厌恶学习.而持之以恒地努力.一个―个小目标的实现,是实现大目标的开始,这样才对学习有兴趣,才能提高学习成绩.兴趣的培养的重要性不言而喻.作为高中教师切记不能忽视兴趣的重要性,相反还要更加的努力,把培养学生的学习数学兴趣放在教学首位.

2.以人为本,重视学习能力的培养

学好和会学是两码事.新时期,对于高中数学教学,我们更注重培养培养学生学会学习.教师的职责不仅在于“教”,更在于指导学生“学”,不应满足于“学会”,更要引导学生“会学”.所以,在高中数学教学过程的实践中,实现有效教学必须要以来培养学生的主观能动性,其它任何形式的教学方式最终的落脚点都在于学生学会如何学习,正所谓授人以鱼,不如授人以渔.只有学会了学习的方法,才能终身受益.但学生学习能力不是与生俱来的,主要还是要靠后天培养.教师对学生学习方法的引导与传授是很重要的教学技巧.所以,在教学实践中,教师要不断的揣摩教学内容,针对不同年龄、不同知识背景的学生创造适合其发展的教学方式,激起学生学习的.提高学习能力.

3.提高多媒体的使用率,提高教学效果

随着信息技术的全面发展,多媒体教学在课堂中的运用越来越广泛.新时期也有新要求,要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具.我们用实物为学生进行演示教学,非常直观具体.如果能够有效地结合多媒体的使用,便能够起到更好的辅助作用.利用多媒体课件,就可以轻易地将数学教材中许多抽象繁琐的叙述变得简洁清楚.对于许多无法实际进行演示的知识概念,利用多媒体,就可以轻易表现出来,也解决了实际操作中可能遇到的许多难题.多媒体是一种低成本却高效的教学工具,只要能熟练运用该技术,不但可以提升讲课速度和质量,也能利用学生对该技术的新奇感、好奇心激发起他们的学习兴趣,真正提高高中数学的课堂教学效益.多媒体的优势很大,我们教师要抓住这个契机,提高多媒体的利用率,帮助学生去理解复杂的知识点,提高学生的理解能力,从而增进高中数学的学习.

综上所述,新时期,对于高中阶段的数学教学,作为教师要正视目前数学教学存在的问题,不要害怕,要更加的努力,积极的寻求方法,帮助学生解决困难,走向成功.