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【摘 要】当前,建立在建构主义基础上的情境化教学是所有学者们关注的一个热点.随着人们对知识的渴求与不断探索,情境化教学的实施,大大帮助了更多学者体验的多元化,也是当前给广大知识学者提出新要求的一种满足.所以,情境化教学为人们长期关注的焦点.教学方法是建立在基础的建构主义理论上,学生的前期基础累积与自身相关知识是理论形成的基础.
【关 键 词 】教学情境化；方法分析；现实应用；中文教学公共课
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
近年来,人们加大了对理论的研究,成果显著.“建构主义”的提出,是其中的典型.其认为是在一定情境下实现、前期基础上建立的学习.其源自于别人的帮助,以及前期基础体验的自身知识体系,使其知识重新组织与建立新的知识.情境化教学,是建构主义的重点,也是满足现在知识学习提出的新要求.课程的重点不再只是单一的课本,而是体现到学生自身的体验上,在建构主义基础上建立的情境化教学被人们所关注.前期基础和对知识的累积性是理论形成的基础,所以,把握最基本的核心是进行情境化教学应用时的重中之重.
一、分析情境化教学特点
1.情境教学多元化
情境化教学,从某种程度上来说,是新课程改革中一种新尝试的教学方法.从以往一成不变的呆板式教学方法中脱颖而出,让学生在一种轻松、愉快的气氛中充分体验到学习的乐趣.只有在轻松的环境下,才能把学生的灵感与创造性激发出来,恰恰能满足这种基本要求的教学就是情境化教学.在创设好的情境下先预演,使总结出来的知识充分应用到生活中.
2.融入生活中的情境教学
学习大多来自于实践延伸出的内容总结,获得的方法分为直接和间接两种.生活中的教学容易让学生产生兴趣,使其给予高度认可与关注,并想进一步了解与学习.情境生活化的开设,不但可以让学生容易接受并认可,还可以让学生认识自我,继续深入挖掘隐藏背后的价值.
二、情境化教学在中文教学中的应用
情境化教学的适用程度,对于属于文科范围的中文教学来说,可能要大于其他学科.对于文学方面的中外文学著作的具体学习,情境化教学把内容的学习与配合,完美地结合在一起,让学生更细致地深入了解.情境化教学的出现,恰恰满足了这样的需求,对中文教学的开发与改进提供了很大的帮助.以往中文教学的方式大多为赏析,而这种方法在公共课上更为常见.然而这些大部分来自不同院校,而对于其材料的认知更可说是少之又少.因此,在课程中使得大部分学生不能确切了解,更可以说是无从所获,达不到深入的效果.把情境化教学与其他教学方式相结合,突破了一成不变的教学方式,让学生在内容中获得更大的扩展空间与自我锻炼的机会,给学生奠定了良好认知的前期基础.
三、中文情境化教学方法的实践
(一)情境化教学的设计理念
从一些院校中的情境化教学实践来看,一些教师对情境化教学的理解存在一些问题.就目前来说,情境化教学的理论虽未尝完美,可是其促进教学教育的作用却是可以肯定的,有其重要价值.有一些具体的问题在执行中应该注意：（1）在情境化教学中,娱乐只是一个辅助元素.老师可以事先预演一下,对每个环节实施控制,不能把娱乐变成主要元素,否则其结果就失去了教育意义,也不能让学生从中获取教学的真实目的.（2）情境化教学并非单一性,老师由于尚存的实践问题,没有办法进行多种情境展现.但是可以带动同学,让学生把自己想象的情境设想与展示出来,给予鼓励及设想空间,展现不同教学效果.（3）情境化教学不等同于主体,它只是教学的一种方式,通过创设静态或动态的情境,达到一般普通教学方式达不到的效果,更好的让同学吸收,给同学一个过渡和引导.
(二)实施情景化教学
情境化教学在中文教学中实施,可能比其他学科更容易些.好比对于宋词的学习,可以从几方面进行.（1）用社会学分析宋代历史,从宋朝的发展、兴盛和衰败,阐述当时的风气社会,怎么样的环境下造就作者这样的心情,为何只有在那时的作者才能作出这样的词,等等.（2）着手于作者的背景与出身创作的环境,把当时社会与作品中的话语联系起来,让学生更好的去了解作者的作品.情境化教程基本分为三个过程.首先,做情境化教学前,适当的选择与思考,并进行设计,因为不是所有的题材都适合做情境化教学的.其次,在学生为主体,老师为主导的情况下进行更加生活与生动的情境化展示.及时总结一阶段的教学,对学生的巩固有非常重要的作用.
(三)情景化教学的应用效果
以前的教学主要以讲解法、示范法、欣赏法等作为教学的几种主要方式.现在情境化教学的创设,改变了这一点.情境化教学可做主导,也可做其他方式的辅助方法.给学生学习前期基础强化,是情境化教学最大的特点.情境化教学能配合和衔接大多数教学内容,因此应用范围比较广泛,可以说是通用的结合方法.现在,随着影视业的推广与普及,中文教学情境影视化,可以让学生更好地融入到真实化情感与视觉,提高学生对事物认知的体验层次和水平.所有有助于教学的情境化片段,都可以编辑成内容融入课堂教学中去,为教学目标的实现奠定扎实的基础.
四、结语
情境化教学是改革新课程过程中一种教学方式的呈现,结合学科的特点,实施控制情境化教学是教学实践的关键.在中文教学中能否成功把握应用情境化,在于内容是否能够情境化.所以在中文教学中,不是所有的内容都适合做情境化教学实践.在未来教学中,情境化教学将得到更好的应用.