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英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,有利于引起学习兴趣,产生求知欲.老师只有以形象吸引学生,以品位征服学生,用爱凝聚学生,用心设计课堂,才能让英语课堂真正快乐有效起来.
一、提升个人魅力,让学生喜欢上你的课
这是关键的第一步,我们知道一个老师是否能够成功驾驭课堂,让这堂课精彩有趣、生动有效,不仅仅靠自身的业务能力,还取决于你的个人魅力是否已经征服了孩子们.这里说的个人魅力,简单来讲就是老师的个人形象、言行举止.老师的亲和力就是对学生最好的吸引力,老师的微笑可以拉近师生间的距离,老师的可以感染学生、带动学生、鼓励学生,使学生喜欢老师,乐于接近老师,从而乐于接受老师传授的知识.
二、合理设计教学活动,激发学生参与英语课堂的意识
课堂教学要以学生为核心设计教学活动,使他们在参与中学以致用.老师要善于继承与创新相结合,增强教材驾驭能力的同时能不断优化教学模式,精心准备每一堂课,合理设计教学活动,有效调控英语课堂,让孩子们大胆参与课堂,大声说英语.实施轻松愉快的英语教学活动,让他们对英语学习产生一种渴望,英语课堂生动有趣而又井然有序.在课堂上,学生如果一味地看、听,会太单调、枯燥,容易疲劳,而且没有给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会,也会让学生失望,打消其积极性.因此课堂教学中,教师应该努力当好“裁判”,要让学生当演员唱主角,要想尽一切办法让学生动起来,动口、动眼、动脑、动手,真正做到精讲多练.让学生主动参与,大胆地开口说、动手做、动脑想,活跃了课堂气氛,真正做到寓教于乐.
三、开展丰富多彩的教学实践活动
老师最喜欢的看到的教学场景就是孩子们在课堂上积极参与,勇于表现,学习热情高涨.一切贵在持之以恒,怎么样保持好学生这种良好态势,开展丰富多彩的教学实践活动就是对孩子们的最好奖励.“学中玩”,“玩中学”,如“走上街道找英语”、“操场上的英语”、“我是英语小明星”这些活动让学生走出课堂,走出校园,置身于大自然之中,从身边感受英语的氛围,从而认识到学习英语的重要性,增加学习英语的热忱.特别培养他们的口语交际能力,多说多练,尽量让他们的英语说得地道好听,让孩子们体会到了学习英语的快乐.
四、运用灵活多样的教学方法
单一的教学方法是乏味的.即使是一个好的教学方法,经常用也会失去它的魅力.根据儿童活泼好动善模仿、爱说爱唱爱表演的特点进行教学,教学方法要灵活、简便,通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、竞赛及课外活动等,激发学生学习英语的兴趣.教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,采用不同的教学方式.比如教学字母时,把字母做成卡片让学生做字母游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌.这样做学生学得快且好,还锻炼了学生的观察能力、集体观念,可以说是其乐融融.教句子时,可先进行汉译英比赛,看谁先说出句子,看谁说的句子准确.教课文时,可根据不同体裁和内容,采用模拟对话、扮演角色、述大意、看图说话等多种形式.涉及到语法知识的教学,学生们可能会觉得头痛,这时候我采用最多的就是编顺口溜,这种绕口令的方式可以让复杂问题简单化.孩子们在有韵律的节奏中大声说着顺口溜,一下子就理解了知识点.
比如：“There be等”句型：
有什么东西在哪里,英语表达There be；
be的变化很具体,分清数量就可以,
单数is,复数are,请你一定记住它.
有一只狗在树下,There is a dog under the tree.
有两只狗在树下,There are 2 dogs under the tree.
再如,关于be动词前面的人称代词的变化：
我(I)是am,你(You)是are,
is紧跟他(He)、她(She)、它(It),
单数i s复数are请你一定记住它.
be动词的时态变化：
am is are,我们是一家,
若要变“过去”,其实很容易.
am is变was,W-A加S,
are变were也好记,were W-e-r-e！
有时候我故意将不完整的顺口溜留一部分空缺,让孩子们接力续编,孩子们都有不服输的心理,都希望自己是最好的“大师”,这样学生动脑的机会多,学习的兴趣浓,学习效果自然好.
五、布置作业有技巧,分层次有必要
根据学生的发展水平分层次布置作业：低年级学生除了课堂练习而外回家坚持做的就是“我是爸爸妈妈的英语小老师”,教会爸爸妈妈一个单词或一个句子；“我的五星有几颗”让孩子们回家主动汇报自己在英语课堂上的表现得分,有没有参与课堂回答问题,大声讲英语,按要求完成与课堂内容相关的手工作业等等.既加强了与家长的联系,也弥补了家长们不懂英语的遗憾.而对于高年级的学生我的要求最简单,“课堂表现”及“课后自主作业”都在充分实施信任的基础上引进竞赛的激励机制让孩子们在同桌,小组进行评议.布置作业更为灵活,自己确定作业数量,目的只有一个,只要你觉得自己掌握好了,哪怕不做也行.每次由小组长检查,老师抽查,结果显示效果还不错.
六、好好把握课堂总结
一节成功的英语课,不仅要有别开生面的导入、循循善诱的讲解、富有创意的启发,还要有回味无穷的结尾.把握好课堂总结,使教学更具有深度和广度,更具有启发性和感染力.好的课堂结尾,是巩固课堂教学的重要环节.它贯穿新旧知识,融合前后内容,好的课堂结尾犹如画龙点睛,是教师驾驭课堂教学水平的重要体现,应精心设计安排,在课结束前几分钟,教师对整节课的主要内容要高度浓缩,给学生以精练深刻的印象,从而起到帮助学生锻炼思维、加深理解、巩固记忆的作用.教师也可以采用诸如歌谣、歌曲、顺口溜等形式进行课堂结尾,让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中掌握所学内容,以达到寓教于乐的目的.
总之,英语课堂充满乐趣,孩子们的学习就会更加愉快,教学的效果就会事半功倍.不断总结,不断创新,这就是一个老师一生乐此不疲的追求.
(作者单位：四川什邡市)
(责任编校：长江)