玩具自制,快乐如期而至

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摘 要 :我园教师因地制宜地利用各种材料制作了丰富有趣的户外体育玩具.在这些玩具投入使用后,我们注意多思考、多实践,多倾听、多观察,多总结、多鼓励,不断改进玩具制作方法,不断开发其功能,较好地调动了幼儿参与锻炼的积极性,满足了不同年龄段幼儿的锻炼需求,促进了幼儿园晨间及户外体育活动的有效开展.

关 键 词 :幼儿 自制玩教具 晨间体育活动

“加油”、“加油”、“加油”等操场上稚嫩而热烈的呼喊声瞬间吸引了我.嗯?现在是早上8点46分,什么晨间活动让孩子们这般兴奋?我循声望去.哦!原来是大二班的孩子在玩我们新制作的“竹高跷”呢!由于玩具刚投入使用,孩子们还未熟练掌握玩的技巧,动作显得有些笨拙、好笑.看着孩子们憋红的笑脸、前仰后合的姿态,我不禁深深地被他们吸引着,感染着等

这便是我园利用自制玩具开展晨间体育活动的情景.

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力.”由此看来体育活动是幼儿园工作中的重要环节.而晨间体育活动是幼儿入园的第一个集中活动,它能让幼儿休息了一整夜的大脑和肢体活跃起来,从而愉快而精神饱满地迎接新的一天.所以,开展好晨间体育活动显得尤为重要.

我园地处城乡结合部,环境较好,园内平整空旷的场地为幼儿户外体育活动的开展提供了有利条件.近年来我园补充了诸如大型户外综合玩具、毛毛虫爬圈、平衡玩具、秋千等许多户外体育器械,有效促进了幼儿园晨间及户外体育活动的开展.但时间一长孩子们就对这些玩法单一的玩具失去了原有的兴趣.事实告诉我们:购买的玩教具不一定符合我们的实际,也不能完全满足幼儿的需要.这就需要我们教师因地制宜地利用各种材料补充制作更丰富的玩教具,为幼儿创设一个丰富、充足、多样的活动环境,以满足不同年龄段幼儿的发展需要,调动其参与锻炼的积极性,同时更好地开展户外体育活动.


在四川省第二届、第三届幼儿教师自制玩教具比赛中,我园送展的五件作品全部获奖,其中《有趣的竹编》获省一等奖,《有趣的蹦蹦圈》《易拉罐变变变》获省二等奖.这极大的调动了教师自制玩教具的积极性.通过老师们一双双巧手,我园现有自制玩教具五十余种,上千余件.丰富多彩的自制玩教具为我园体育活动的开展提供了保证,改变了器械单一、玩教具缺少、幼儿等待等现象.那么我园是如何有效利用这些玩教具开展晨间活动的呢?

一、多思考、多实践,做智慧人

为了充分开发自制玩教具在体育活动中的功能和价值,更好地开展晨间体育活动,我们集思广益在全园教师中开展了“一物多玩”的主题研讨活动.活动共分三步:

第一步:“展示玩法”.在各教研组活动时,以“轮流坐庄”的形式由“坐庄”的老师展示一件自制玩教具,指出它适用的年龄段,并示范演练自己想出的1—3种玩法.

第二步:“确定玩法”.同组的老师商量、讨论这几种玩法的可行性,是否存在安全隐患等因素.然后大家实地练习,看看游戏的难易程度是否适合该年龄段的孩子.最后通过孩子的实践来确定玩具的玩法.

第三步:“同材异玩法”.教师们利用相同的自制玩教具,结合不同年龄段幼儿实际,开展不同主题的体育活动.例如自制玩教具“泡沫彩球”,中班的老师把它设计为打高尔夫球活动.把泡沫彩球喻为高尔夫球,让幼儿用羽毛球拍将“高尔夫球”打入“洞内”.而大班老师却设计为“小猴摘桃”活动,把泡沫彩球喻为桃子,进行“猴娃”摘桃的练习.想到“桃树下”蹦跳的“小猴们”,着实有趣!

通过此活动的开展,使我园自制玩教具的功能得到了有效开发,也进一步激发了幼儿参与体育活动的兴趣,使他们的身体技能、合作能力、竞争意识等在游戏活动中得到发展.同时,也为教师搭建了一个展示自我、相互学习和交流的平台,充分发挥了全园教师的聪明才智.

二、多倾听、多观察,做有心人

在活动中,我园教师充分听取孩子们关于游戏的设想,鼓励他们自己制订游戏规则.在我园的民间体育玩具区中有竹马、竹竿、竹高跷、竹推车、跨栏等玩具.在我组织晨间活动时,我会拿出其中的某件玩具问孩子们:“你看它像什么?你想怎样玩?”孩子们会积极发表自己的看法,就一根竹竿孩子们也会想出数种玩法,比如:跳竹竿舞、跨小河、转圈跑、绕八字跑、连跳等等.每到这时我都会特别用心,认真记下孩子们五彩缤纷的设想.随即我又会认真听孩子们说说今天怎样玩,并采纳他们的意见.虽然材料是老师提供的,可怎样玩是孩子们自己决定的,这就和老师规定怎样玩有了质的不同,孩子的参与性、积极性都能被调动起来.

在活动时,我们还会仔细观察幼儿活动的情况,了解每件活动器械的每一种玩法是否适合孩子.每天的晨间活动,我们会注意观察每个幼儿是否投入到活动之中,是否神采飞扬的乐在其中,一旦发现问题,随即在教研活动时与老师们共同商量,改进玩具或变换玩具的玩法.一次,幼儿在踩高跷时,向梓晗小朋友拒绝参加.我走近她轻轻地问:“踩高跷很好玩的,为什么不参加呢?”她扭捏地说:“那个绳子勒手,有点疼.” “哦?是这样吗?”晨间活动后,我拿了一副试试,果然勒手!当周教研活动时,我将向梓晗拒绝踩高跷的事告诉了大家,并请老师们来试试.试过之后老师们很快想出了在手握绳子的地方缠上布条的改进方法.

我园教师用心倾听孩子的意见,仔细观察孩子的活动情况,不断改进自制玩具或变换玩具的玩法,使自制玩教具淋漓尽致地发挥了它的功能,晨间活动自然也收到了理想的效果.

三、多总结、多鼓励,做教育人

孩子们在活动探索过程中积累了一定的经验,教师要善于总结,使幼儿获得的经验得到巩固、提升和交流.比如在玩竹高跷时,有的孩子玩起来得心应手,有的孩子却老是摔跤,于是我们便教育引导孩子:“踩高跷时提绳子的手是否要拉紧?”“双脚应踩在什么地方?”“应该弯腰还是挺直腰板?”“眼睛应该看哪里?”经过孩子们的讨论和实践,最后得出:手拉紧绳子,双脚放在竹高跷的中间,腰直起来,眼睛看着前面才不容易摔跤.通过教师的引导、总结,提升了孩子们的知识经验,帮助了老摔跤的孩子改正玩法,使孩子们增强了自信!又如当孩子在滚“簸箕”时,“簸箕”老是滚翻,这时我们会告诉他“没关系,多试几次总会成功的”.当孩子成功时我们会夸张的大声说:“哇!你真行!太棒了!”这些话语会激发他们去尝试更多的实践,使孩子们更加自信地乐在其中!

孩子们利用自制玩教具参与晨间体育活动的身影、欢快活泼的音乐、开心愉悦的笑声、老师乐在其中的参与,构成了晨间活动最为动人的画面.让我们教师教学时多思多练多听多看、多总结、多鼓励,做智慧人、做有心人、做教育人,引领我们的孩子快乐的参与晨间活动,促进孩子心理和生理的健康发展吧!我坚信只要有心,坚持因地制宜地开展自制玩教具活动,孩子们灿烂的笑脸,开心的笑声将会如期而至!

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