如何提高复习效果

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【摘 要 】中考物理总复习是系统总结初中物理两年来的教学内容,指导学生对整个初中物理知识进行整理,加深理解和掌握知识之间的相互联系,从而建立一个较完善的初中知识体系的过程.

【关 键 词 】复习效果；效果颇佳；整体效果

How to improve the review results

Peng Zhaolin

【Abstract】Test the physical system is the total review summarizes the junior middle school physics teaching content in the past two years, to guide students to finish of the junior high school physics knowledge, deepen the understanding and mastering knowledge between each other, so as to establish a more perfect process of junior high school knowledge system.

【Key words】To review the effect； He a good effect； The overall effect

中考物理总复习是系统总结初中物理两年来的教学内容,指导学生对整个初中物理知识进行整理,加深理解和掌握知识之间的相互联系,从而建立一个较完善的初中知识体系的过程.也是释疑解难、查缺补漏的一项必不可少的工作.总复习的时间紧,内容多,因此研究总复习的有效方法,对提高总复习的整体效果非常重要.多年来,我们在中考物理总复习中把初中物理知识分成六个专题进行复习,效果颇佳.

1.物理概念、规律专题

中考物理试题中填空题和选择题这两种题型重在考查基本概念、基本规律的识记、理解及简单应用的能力.因此,要重视基本概念和规律的专题复习.由于在平时的教学过程中,基本概念争规律的教学是零散的,那么在总复习时,必须指导学生系统地进行归纳分类,便于理解记忆,增强记忆效果.如分为概念类、规律类、公式类、单位类等进行复习.通过这一专题复习,要使学生真正理解每一个概念的含义,每一条原理、规律的物理意义、内涵和外延,还要注意各概念、规律之间的联系以及一些容易混淆的概念的区别,如要注意影和像的区别、惯性与惯性定律的区别、温度与内能及热量三者之间的联系和区别等等.

2.看图作答专题

初中物理教材中有许多的插图,这是教材的特点之一：以图代文,以文辅图,图文并茂.这些插图形式多样,趣味性强,它们是物理教学内容的必要组成部分,大部分插图形象生动地给出了物理知识内容.这类插图有的是表示物理现象,有的是显示物理过程,有的是介绍实验仪器的结构、使用方法及注意事项,有的是说明实验的装置、过程和方法.这些插图可以帮助学生更好地理解物理概念和规律,开发和培养学生的形象思维能力,因此,在各地的中考物理试题中都采用了插图,不少试题就是从物理课本中的大量插图变换而来的题.所以中考物理总复习要重视教材中的插图的复习.

3.“想想议议”专题

初中物理教材中,“想想议议”数量很多,内容丰富,涉及面广,提问角度灵活,绝大多数问题提得精巧,有很强的思考价值和教学价值,在教材结构中起到了画龙点睛的作用.“想想议议”中,有些提出了一些似是而非、模棱两可、学生很容易产生模糊观念和错误认识的问题；有些有不少启发性强、思维密度大、思维要求高的问题；有些提出的不少问题,与社会生活和生产、科技发展联系紧密.复习中,让学生充分地想和议,澄清模糊观念,深化对物理概念和规律的正确认识,培养学生的发散思维能力和创造思维能力,培养学生用所学物理知识解决生活、生产中实际问题的能力.

4.作图专题

中考物理作图题,主要考查学生的识图和画图技能,以及应用所学知识解决实际问题的能力.初中物理作图可以分为：力学作图、光学作图和电磁学的作图三大类.光学的作图必须注意两点：（1）深刻理解光学问题的两个理论依据,光的反射定律和光的折射规律；（2）掌握各种光学元件如平面镜、凸透镜和凹透镜等对光线的反射或折射作用,能熟练画出光线经过它们反射或折射后的走向.电磁学的作图常见题型有设计并画出电路图、连接电路实物图、填电表、判断电路的正误并改正、标出磁极、磁感线、小磁针偏转等方向和安培定则类的作图.对于每一类作图都要通过训练,然后总结出其作图的思路方法和规律,以及应注意的问题.

5.实验专题

物理是一门以实验为基础的学科,许多物理概念和规律都是在实验的基础上分析总结得出的.中考物理实验题源于教材,高于教材,又不拘泥于教材,它灵活多变,新颖别致,考查基础知识与考查能力并重,在试卷中占重要地位.因此,总复习时要十分重视实验专题的复习.

5.1 教材实验的重现： 中考实验题中有些是教材内容的重现,一般是重要仪器的操作、实验步骤或现象,要求学生通过回忆、再认识、比较、辨析解答问题,考查学生对基本操作及实验原理的掌握.复习时一定要以教本为本,对教材中典型的和重点的演示实验、学生分组探究实验以及“想想做做”小实验都要引起重视.

5.2 实验方法的探究： 对于这类实验题,最重要的是要确定实验研究的对象,明确实验方法,注意控制变量.

5.3 实验数据的分析： 这类实验题往往是教材实验的变形、重组和综合应用,在组合中突出创新,在变形中实现扩展,实现了多个操作或方法的衔接.考查学生对实验从知识到能力的迁移.

5.4 实验现象的分析： 这类实验题侧重考察学生对实验原理以及实验过程的认识与理解,考察对实验中相关因素与无关因素的鉴别能力.对这类实验题的分析,要注意落实物理情景,寻找状态差异,明确已知条件.挖掘隐含条件.

5.5 开放性实验的设计： 开放性实验的设计能全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力叙及语言文字的表达能力.设计开放性实验是在一些特定的要求和条件下,自行设计实验方案,灵活运用物理知识进行创新性思维,培养学生的创新能力.

6.计算专题

理知识进行计算以及解决生产、生活中实际问题的能力.要求学生掌握密度、压强、浮力、电功、电功率等概念,掌握同一直线上二力的合成、二力平衡的条件、杠杆平衡条件和欧姆定律等.初中物理计算题可分为力学计算、热学计算和电学计算三大类,但是涉及的题型很多,如果教师不对题目进行筛选和处理,把各个类型的题目混杂在一起,学生会感到内容散乱,重点不突出.不要搞题海战术,应根据中考的要求,让学生有针对性的练习.选择好的题目是复习成功的关键,我认为选择题目应具有以下特点：

（1）典型性：对这类题目教师要进行重点讲评,认真分析解题思路和方法,及时总结解题规律.通过一题多解、一题多变、多题归一等形式,达到举一反三、触类旁通的目的.

（2）实际应用性：纵观近几年中考试题,联系日常生活、生产实际方面的试题所占比例逐渐增多,要鼓励学生关注生产、生实际,关注社会,关注焦点事件,用所学到的知识和能力从多角度、多方位分析问题、解决问题.

（3）开放性：开放性计算题可分三大类：

1）条件开放：这类开放题的特点是已知条件不充分,要求根据题意补充条件后求解.补充条件时应注意两点：一是科学合理,二是便于计算.

2）待求量开放：这类题要求根据题设条件对涉及的物理量进行设问探求.在设问探求的过程中要认真分析,全面思考.

3）问题开放：解答这类开放题时,要善于针对具体的情境多角度、多层次地提出问题,思维要开阔,要具有发散性.

根据初中物理的课程标准要求、考试大纲和初中学生的特点,中考物理总复习采用专题复习,能有效地系统地复习整个初中的物理知识,培养学生多方面的能力,全面提高学生的综合素质,同时也提高了学生物理中考的应试能力.