骨干教师结业文小学,骨干教师结业文江苏

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海南师大"周末流动师资培训学院"

语文学科2016年培训工作实施方案

根据海南省委组织部,海南省教育厅,海南省财政厅,海南省扶贫办联合制定的《"周末流动师资培训学院"项目实施方案》的总体部署以及海南师范大学教师教育研究中心的指导意见,在总结2016年工作经验的基础上,结合今年培训工作的任务要求和语文学科的实际情况,特制订本方案.

一,指导思想

以理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,加快提升海南省中西部市县农村教师队伍的整体素质,提高当地基础教育水平,为实施科教兴琼和人才强省战略,促进海南省基础教育的均衡发展,推进国际旅游岛建设提供人才和智力支撑.

二,组织构架

以海南师范大学周末学院为平台,整合海师大与海南基础教育优质资源,当地市县教育局或培训机构为依托,利用周末时间送训上门.按照指导思想,围绕着同课异构—研讨交流—专家引领—行为改进这一培训模式开展培训活动"(blog.sina../learningchinese)或群"爱母语,爱语文"(38744938)参与在线互动交流,学习,并写下自己的看法,全年交流的次数不少于10次.

(五)在指导教师的指导下,能围绕着教学中的疑难问题和薄弱环节展开研究,并形成教学研究论文1篇

(六)在指导教师的指导下,能围绕着教学中的疑难问题和薄弱环节展开行动研究,并形成行动研究报告1份.

(七)在自己专业发展的同时,能做好帮带青年教师的任务(1-2名),形成协作团队,起到引领示范作用.

(八) 培训结束后,完成培训学习总结一份.

凡是完成规定的培训任务,考核合格者,由海南师范大学教师教育中心颁发结业证书.

五,运行机制

(一) 周末流动师资培训学院在各市县教育行政部门的支持下,依托当地师资培训机构和基地校开展工作.

(二) 当地师资培训机构负责学员的选定,考勤管理,档案整理,协调培训活动的人员组织,场地安排,为专指导教师提供食宿.

(三) 当地教育主管部门应出台相关的政策文件,建立激励与约束机制,为参训教师解决工学矛盾,并在交通费用上给予最大的支持.

(四) 培训的内容与方式由海南师范大学文学院根据受训市县教师的实际需求并结合以往的工作经验进行设计安排,服务于各市县师训工作的大局,指导教师的组织与管理由海南师大文学院负责.

六,保障措施

(一)组织保障

周末流动师资培训学院作为海南省中西部市县人才智力扶持行动计划的组成部分,在"海南省中西部市县人才智力扶持行动计划领导小组"与"海南省教育人才扶持工作领导小组"的指导下开展工作,日常管理由海南省基础教育课程与教学研究基地和海南师大教师教育研究中心负责,以项目管理方式进行运作与管理.

为了做好新一轮的培训工作,文学院成立了以主管副院长王献军为领导的工作站,具体工作由中学语文教学论教研室张所帅老师,林筱筠老师,丁青敏老师等组成的工作团队负责,日常事务由张所帅老师(:13158936757,:chinaren-zss@163.)执行实施.

(二) 协调保障

1.工作协调会制度

语文工作站定期与县市教育局,师资培训机构,基地学校就培训工作进行沟通,传达有关工作精神,倾听有关受训需要,共同研究培训工作中存在的问题,并对有关事宜进行协商解决.

2.专指导教师例会制度

为了保障培训工作的实效性,充分发挥团队集体力量,每次培训活动之前,专指导教师召开一次工作例会,共同策划,准备培训内容及相关事项.

七,成果管理

周末流动师资培训学院的各项培训成果互为共享,包括培训的有关文件材料,受训学员的成长记录,活动的影像资料以及培训的有关研究成果等.

附件1:"周末流动师资培训学院"语文学科骨干学员选拔标准

附件2:海南师范大学"周末流动师资培训学院"语文学科定安,昌江班培训日程(试行)

海南师范大学文学院

周末流动师资培训学院语文工作站

2016年2月

附件1:

海南师范大学"周末流动师资培训学院"

语文学科骨干学员选拔标准

1.骨干学员要具有大专以上文凭,中学一级以上职称,工龄满五年.近三年入职的特岗教师不在选拨之列.

2.骨干学员应是教育局或学校重点培养的对象,具有上进心,较为扎实的专业功底和发展潜力,个人自愿参加"周末流动师资培训学院"的培训活动.

3.骨干学员应为一线任课教师,不担任过多的行政职务,没有繁重的事务性工作.

4.骨干学员的年龄一般男在45岁,女在40岁以下.

5.骨干学员的选定在考虑各学校名额数量的均衡之外,县中和民族(或思源)中学可适当倾斜.

6.骨干学员的总数在10-12名左右为宜.

7.骨干学员的名单应在培训活动正式开始之前确定.

附表2:

海南师范大学"周末流动师资培训学院"

语文学科定安,昌江班培训日程(试行)

(2016年3月——2016年12月)

海南师大文学院制

培训时间培训主题和内容培训形式参与及讲授者备 注3月份

(1次)

1.启动仪式

2.专题讲座:语文教材研习的有效实施

2.培训活动有关事项讲解

3.问卷调查,个人资料填写1.大 会

2.座谈交流

3.调查摸底

4.专题讲座1.文学院领导,教师

2.市县教育局领导

3.指导教师代表

4.受训学员

明确任务

收集问题

了解学情

引领入门

4月份

(2次)

人教版七年级下册

古诗词教学内容的确定1.同课异构

2.交流研讨

3.专家引领

4.行为改进1.文学院教师

2.指导教师

3.受训学员课堂观摩

互动研讨

专业学习

反思提高人教版七年级下册

散文教学内容的确定1.同班异课

2.交流研讨

3.专家引领

4.行为改进1.文学院教师

2.指导教师

3.受训学员课堂观摩

互动研讨

专业学习

反思提高5月份

(1次)人教版七年级下册

说明文教学内容的确定1.同课异构

2.交流研讨

3.专家引领

4.行为改进1.文学院教师

2.指导教师

3.受训学员课堂观摩

互动研讨

专业学习

反思提高6月份

(1次)人教版七年级下册

语文综合性学习的设计1.同班异课

2.交流研讨

3.专家引领

4.行为改进1.文学院教师

2.指导教师

3.受训学员课堂观摩

互动研讨

专业学习

反思提高8月份

(1次)读书报告交流会9月份

(1次)人教版七年级上册

文言文教学内容的确定1.同课异构

2.交流研讨

3.专家引领

4.行为改进1.文学院教师

2.指导教师

3.受训学员课堂观摩

互动研讨

专业学习

反思提高10月份

(1次)人教版七年级上册

作文教学的教学设计1.同班异课

2.交流研讨

3.专家引领

4.行为改进1.文学院教师

2.指导教师

3.受训学员课堂观摩

互动研讨

专业学习

反思提高

海南师范大学周末流动师资培训学院

语文学科定安,昌江班培训日程(试行)

(2016年3月——2016年12月)

海南师大文学院制

培训时间培训主题和内容培训形式参与及讲授者备 注11月份

(1次)

人教版七年级上册

口语交际的教学设计

1.同课异构

2.交流研讨

3.专家引领

4.行为改进1.文学院教师

2.指导教师

3.受训学员课堂观摩

互动研讨

专业学习

反思提高12月份

(1次)

1.总结讲座

2.结业典礼1.专题讲座

2.总结交流

3.考核结业1.文学院领导,教师

2.市县教育局领导

3.指导教师

4.全体受训学员回顾总结

反馈交流

考核颁证

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