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摘 要：作者过分析当前中职语文教学现状,说明中职语文课程改革的必要性.要提升语文课的教学效果,应当选择适合的教材,通过改革传统的教学模式、内容、方法和手段,优化教学设计,更有效地实现教学目标.
关 键 词 ：中职学校 语文教学 教学设计
中等职业学校语文学科多被列入基础课的范畴,课时较专业课偏少,学生也把学习的重点放在专业课程上,语文课可以说是在夹缝中求生存.加上受传统语文教育理念的影响,过分强调语文的工具性,而忽视其思想性；过分强调语法知识的分析,而忽视了语文教育的基础性.因此,中等语文教育缺乏深入、广泛的认识和理解,导致了中职语文教学的无效和低效.
怎样才能全面提升中职语文课的教学效果?笔者主要从以下几方面入手,提升了语文课的教学效果.
一、选择适合的教材,突出职业教育特色
中职语文教材的选择要注重职教特色,即以就业为导向.在选择教材时,要注重实用性.这就要求我们除了重视语文知识能力的训练外,还应注重课程的人文性,学生的学习内容要满足学生将来工作的需求.
教材内容的选择上更倾向于趣味性和可操作性.课堂上,可通过学生自编情景剧的形式展示教学内容,学生充分发挥合作精神,通过人物塑造提高了自身的语文水平和文化素养.这样既提高了学生的学习兴趣,同时也达到了最终的教学效果.
二、改革传统的教学模式、方法和手段
1.改革传统的教学模式和内容
教学模式要由理论主导向能力主导转变.过去中职语文教学多偏重于知识的传授和理论的灌输,而企业需要的则是具有创新性、有较强独立工作能力的人才.这要求教师在教学模式上,除了注重传授知识,还要注意培养学生的智力和能力.教学内容的选择应紧贴职业需要,紧跟时代步伐,以实用为原则,突出实用性.笔者在教学内容上,将应用文和口语交际作为教学的重点,应用文的写作内容包括自荐信、求职信、请假条、通知、计划、总结、合同等常用应用文.尽可能避免过高或过偏的理论教材,内容选择上多选择过去教学中所留下的薄弱环节与知识空缺部分.
2.改革传统的教学方法和手段
（1）加强启发式教学.传统的教学大都采用教师课堂讲授、学生课后复习的方法,这种方法严重制约了学生主动性的发挥.笔者认为,应针对企业特点,改进教学方法,培养学生解决实际问题的能力和创新能力.为了更好地突出教学重点,可把教学内容分成若干相对独立的专题,组织学生开展多种形式的活动,如专题演讲、知识大赛等,鼓励学生积极参与,启发学生主动思维,培养他们的学习主动性.
（2）加强实践性教学.随着职业教育的发展和深入以及社会对人才要求标准的日益提高,传统的封闭式教学已无法适应当前的职业教育.中职语文教学要与社会生活、企业实践紧密联系起来,充分发挥校企合作的办学优势,培养出社会和企业所需要的应用型人才,他们不仅要具备专业知识,而且要具备行业知识,能够帮助企业提高竞争力,从而实现学校、学生与企业的“三赢”.因此,语文课的教学重点可以放在应用文写作上,遵循实用性原则进行训练,帮助学生掌握自荐信、求职信、请假条、通知、计划、总结、合同等常用应用文的写作.除此以外,还可以结合中职学校的专业特点,做一些体现专业特性的练习.例如,可以要求学生结合自己的专业,进行“如何操作数控车床”“某某试验的操作过程”等说明文的写作.这些积累将为中职生走向社会后处理学习、工作和日常生活中遇到的实际问题提供直接服务.
（3）运用现代化教学手段.通过创建计算机辅助教学系统及其他智能教学系统,将现代化教学手段和方法贯穿于语文教学的各个环节中.
（4）运用“项目教学法”,实行模块化教学.长期的教学实践证明,靠传统的教学方法很难使中职学生掌握和理解所学语文知识.建议在语文教学中灵活运用“项目教学法”,实行模块化教学,结合教学内容,注重对学生个性的发掘和综合素质的培养,以提高学生的学习兴趣,提升教学效果.
三、优化教学设计,提高教学质量
中职语文教学的目的不单纯是为了使学生获得语文知识,更重要的是让学生经历获取知识和运用知识的过程.这样才能使学生才智得到发展,学会怎样去发现问题、分析问题、解决问题,才能产生求知的,获得创造的能力.笔者在实际教学中主要通过以下手段优化教学设计：巧妙开篇引题,吸引中职学生学习语文的兴趣；恰当运用课堂提问,活跃课堂气氛；以教师为主导,提高教学质量.
总之,在新形势下,中职教学各学科都在尝试着在继承和创新中提高教学效果.只要我们放开视野、积极探索、不断总结、不懈努力,中职语文课教学就会在实践中成长、完善、成熟起来.
（作者单位：邢台技师学院）