本站原创本论文是一篇教育科研有关硕士论文总结,关于教育科研促教师专业成长相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于教育科研及教育教学及教育方法方面论文范文资料,适合教育科研论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的业务,那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来.”
每一位教师在其工作生涯中都有一个满怀梦想的开始,都有做名师的愿望.在工作中,个人钻研教材、集体备课、公开课等教研活动都能丰富教师的经验,提高教师的业务水平.当教师的水平达到一定程度的时候,便会进入高原期,工作倦怠,不爱学习,进取心下降.面对这个阶段,教师应该把精力放在更高层次的科学研究上,从日常积累的案例材料中提炼和总结一些教育方法,用以指导今后的工作,这就是简单的科研工作.长期研究一个科研课题会发现许多问题,需要教师查找大量的相关资料,通过各种途径去解决问题.在学习理论的过程中,可以丰富教师的头脑,用理论去指导实践,在实践中不断改进,从而总结出一套科学的学习方法以及管理方法.通过教育科研能使青年教师少走弯路,享用现成的科学结果,也可以使参与研究的教师走向第二次专业成长,使老年教师成为区域性教育专家.到那时,我们就不再是自己和别人心目中的教书匠了,学生将因此受到专业的对待,教师也将因此获得专业工作者的社会待遇,教师在工作中享有身为专业人员的尊严,感受到专业成长的欢乐和幸福.老师从事教育科研也能给老师带来精神享受.由于教育科研有一定的程序要求,从事教育科研会逼着老师写一些东西,如课题申评书、开题报告、科研论文、结题报告等,写作完成后,会使我们倍感轻松,身心愉悦.通过教育科研,能使教师面对的问题得以解决,我们惟有以科研武装自己,才能在三尺讲台上开创无限天地.
搞教育科研,使教师不断反思自己的思想和观念,调整自己的教学行为,努力增强自己的教育教学能力,提高自己的素质.
记得在2005年的时候,学校承担了一项《科学开发儿童大脑,有效开发学生脑功能》的科研课题.当时我是一名任课教师,这项研究对我来说一切都是陌生的,为了给学生上好课,我参加了省里的培训,悉心研究教材,自制了一套大脑映像练习卡片,每节课都与学生做了大量的活动,在培养学生注意力的同时,也培养了学生的瞬时记忆能力.长期训练下来,学生在数学、语文方面的学习也有了明显的进步,归根结底是因为学生掌握了学习方法,注意力和记忆力的提高明显促进学生的学习能力,教师在研究的过程中,也积累了大量的科研材料,在实践中提高了自己的科研水平.在那项课题的研究中,我撰写的论文《如何有效培养学生的脑功能》曾经获得国家级一等奖,同时在省市的科研评比中也获得了一等奖.作为一名科研教师,我深深地感到研究不是空谈,不搞形式,是在实践中真正落到实处,从实际教学中来,服务于实际教学!在理论的引领下,借助上级部门搞的各种活动开展自己的研究,勇于创新、不循规蹈矩,采纳多种教学方式授课,激发学生的创新意识、合作意识,让科研带给我们专业教师成长上的飞跃.
搞好教育科研对于提高教师的教育能力、推动教育发展具有十分重要的意义.
搞教育科研是一个由理论向实践转化的过程,又是一个由感性到理性升华的抽象化过程.教师虽然天天在进行教育实践,但如果不反思、不研究,对某些问题并不一定会有敏感.正如同志所说：“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西,才能深刻地感觉它.”许多教师以为天天都在搞教育,很了解教育的真谛,其实,在实际工作中,有许多老师的做法是违背教育规律的,不是激发、培养学生的学习兴趣,而是“填鸭子”、“战题海”,扼杀学生的创新精神.可悲的是,这些老师并不以为然,还常常埋怨学生不努力、不用功.因此,教师要搞好教学,就要不断探索教育规律,研究教学方法,不断训练自己的眼睛、耳朵、语言、心智,提高自己的教育教学能力和水平.按照同志关于“我国广大教师,要率先垂范,做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者,做青少年学生健康成长的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师”的称号,积极投身到教育科研之中,探索教育规律,研究教育方法.要把学生作为一种学习资源,虚心向他们学习,与他们一起探讨.通过教学,既使学生德智体诸方面生动活泼、主动地发展,也使自己学识、能力、水平得到不断提高.
对我们小学教师来说,科研课题的研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究是完全不同的.我觉得我们的研究再系统,它在根本上也只是意味着对自己教育教学实践的一种反省,一种反思.我们不是要在研究中发现什么教育真理,而是对我们自己教育生活和教育意义的深刻体验和理解；研究的成果也不是要给你所研究的课题总结一个什么模式,下一个什么定义,而是一步步地解决你在教育教学中所遇到的问题,完善与改进你的教育教学行为.所以,我觉得搞科研的教师在课题研究的过程中实际收获的东西不仅仅是写了几本书,发表了多少篇论文,获得了多少奖项,应该还有许多不能物化的东西存在.