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摘 要 ：本文分析了目前中职学校语文教育现状,并提出了几点提升语文课堂教学效果的做法,以加强语文教学在校园文化建设中的作用.
关 键 词 ：中职；语文；校园文化
语文必须参与校园文化建设,为建设校园文化做出贡献.文化是什么?泰勒这样定义它：“文化是复杂的整体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其它作为社会一分子所习得的任何才能与习惯,是人类为使自己适应其环境和改善其生活方式的努力的总成绩.文化是指人类所创造的精神财富,如文学、艺术、教育、科学等.”构建内涵丰富的中职语文校园文化发挥其怎么作用呢?笔者就此谈谈几点意见.
一、以优美的故事教化人
在过去的语文教学中笔者一直提倡故事教学法,这是笔者在技校语文教学中总结出的一条适用性经验.因为学生文化基础差,纯理论的东西,不好理解,让他们生厌,而故事生动形象,寓教于乐,通俗易懂.故事的讲述不是终极目的,最后必须归纳总结,卒章显志,显出其教化作用.笔者曾经给学生讲过《谁动了我的奶酪?》,学生听得津津有味,故事简短,很直白.讲完后笔者问：那两个人叫什么?学生边回答笔者边在黑扳上写：“人”.学生又说：“哼哼和唧唧”.于是笔者写下这四个字.接着问：“为什么呢?”学生说：“奶酪没有了.失去了.这两个人哼哼唧唧地报怨.”“他们哀叹有用吗?”学生马上答道：“没有用.”于是笔者写下：“报怨过去是没有用的,于事无补.”
“两只老鼠在干什么?”“寻找.”“找到了吗?”“找到了.”“找到后在干什么?”“继续练跑步,为了新的追求.”一问一答,揭示出了道理.“我们学什么?”“不满现状,不断追求.”学生明白了教师师的良苦用心,学有所得.
课本永远是语文教学的指南,它的教化作用不可小觑.有篇课文叫《普通人》,讲了一个退休建筑工人的几个小故事,学生每读完一个故事,我们就一起来讨论,抛开繁茂芜杂的旁枝左叶,抓住学生回答问题的闪光点,总结出：做事认真,为人诚实,心系集体.这是普通人吗?是又不是,普通人身上闪烁着大智慧课文《我的五样》讲取舍,人生就是取中有舍,舍中有取.什么是我们人生中必须坚守的东西?事业.它是人生中最高追求,追求的最高境界.
学生听完课,笔者就会给他们留下一点思考的空间,明白一个道理,笔者把它理解为潜移默化,润物无声.
二、以犀利的语言点化人
语文课让学生发言,畅所欲言,但它决不允许胡说八道.记得在一个班上课,讲外貌描写,讲到一个人戴着帽子,一个学生口无遮掩地说：“绿帽子”.笔者不予理睬,许多学生认为我是害怕,马上附和,我说：“再说一遍.”他们马上重复,如此这般几次后他们竟有些得意,于是笔者郑重其事地告诉他们：“谎话说一千遍,就会变成真理.”他们低下了头,知道自已错了.
有次上课,谈到人生理想.一个男生在下面接嘴：“泡妞.”全班同学把目光一致投向他,他面红耳赤,于是笔者讲了人与动物的区别,我们要学会做人,而不是重返动物.人说话做事必须经过大脑,哪些该讲,哪些不该讲,心中要有取舍.技工学校学生要立志有文化的人,决不能把自己当作痞子、流氓.如果我们的学生学会自律、追求品味、脱离俗气,校园就会少些骂声,师生耳根就会清静许多.
从学生的接嘴中笔者也及时指出了他们对女性的不尊重,是无知的表现,在有品味、有思想的女孩的心目中,是鄙视这种男孩子的.“你喜欢做个小痞子让人瞧不起吗?”“不喜欢.”让我们每一个中职生都象绅士一样有修养、有风度,学生就会变得高雅起来,学校也会变得高雅起来.佛说：“人心都是向善的.”这种教育是种点化.陶行知说：“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人.”
三、以精僻的论述折服人
语文课本中有篇课文叫做《感天动地,震撼你我》,其中讲到一个缉毒英雄.其实我们的校园中就有人吸食其衍生产品,于是抓住机遇,响鼓重槌.笔者讲了一只猴子一针成瘾的实验,北京卫生部紧急