体味案例教学演绎精彩课堂

时间:2023-12-17 点赞:50763 浏览:102299 作者原创标记本站原创

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精心准备了一节课,所讲的内容是《经济生活》第十一课第一框“面对经济全球化”,在其中一个班级讲授后,感觉教学效果不是很好.愁闷之际翻看《中学政治教学参考》,读到一篇文章,题为《一只“小苹果”盘活一节课》,深受启发,灵光乍现:我的这节课何不尝试一下案例教学法?于是,重新对本课的教学内容进行设计,在另外一班级操作,竟产生了意想不到的教学效果.课堂上学生积极参与、主动思考、踊跃发言,师生共同体验着获取新知的乐趣.同样的内容,截然不同的教学效果,这一次尝试,让我深深地体味到案例教学的魅力.


一、改动前的教学设计

【环节一】感受经济全球化

请同学们列举我们生活中的外国商品和打入外国市场的中国商品.在学生发言的基础上,适时抛出问题,然后教师精讲点拨经济全球化的含义和原因.

【环节二】列举实例说明经济全球化的表现

实例1:课件展示凯迪拉克的生产过程.引发学生思考:为什么一辆汽车要由许多国家生产?总结归纳经济全球化的一个主要表现――生产全球化.

实例2:简单介绍全球最大的网上贸易市场阿里巴巴以及展

示阿里巴巴融资大事记.归纳出经济全球化的表现:贸易全球化和资本全球化.

【环节三】跨国公司是实现经济全球化的载体

请同学们列举世界知名的跨国公司,并说明跨国公司在经济全球化进程中发挥的作用.

【环节四】经济全球化的影响

积极影响:课件展示深圳城市的变化发展.

消极影响:课件展示图片:智利和韩国居民举行大规模游行,反对经济全球化.设疑,经济全球化一定使世界各国普遍受益吗?说明经济全球化的实质是什么?展示华尔街金融危机图片,并对之进行简要介绍.设疑,为什么发生在美国的次贷危机会引发全球性的金融危机?

二、改动后的教学设计

【环节一】导入新课

现在老师手里有一个苹果,有人说,这世界是由三个苹果改变的.一个诱惑了夏娃,一个砸醒了牛顿,一个握在乔布斯手里.这节课,我们就一起走进改变世界的第三个“苹果”.

【环节二】经济全球化的内涵、表现、载体和积极影响

课件展示:苹果公司的logo,关于苹果公司,你知道哪些?

课件展示:苹果公司的组织机构图.

课件展示:苹果公司产品iphone的问世过程.

iPhone由苹果公司拥有,并负责产品设计和营销.除软件和产品设计之外,iPhones生产制造主要在美国之外进行.依靠海外采购,零部件在多个国家和地区生产,所有iPhone部件运输到富士康在深圳的工厂组装成最终产品,然后再出口到美国和其他国家.iPhones制造涉及多个国家的多家公司,分别位于中国(包括大陆和台湾地区)、韩国、日本、德国和美国,主要生产者和供货商包括日本东芝、韩国三星、德国英飞凌、美国博通等企业.

依据材料,提出问题:

1.美国苹果公司采取怎样的生产经营方式?并说明是如何体现的?

2.苹果公司为什么要采取这种经营方式?这种经营方式对世界经济发展有何积极影响?

学生小组合作探究完成上述问题,并展示成果.在此基础上,师生共同总结.

【环节三】经济全球化的实质和消极影响

课件展示:中国制造苹果iPhone背后

中国已经成为苹果产业链中最大也是最重要的制造基地.但苹果每卖出一部iPhone,中国工人只能拿到利润的1.8%,而苹果公司能拿到58.5%.中国从一台iPhone获得的附加值不到10美元,大部分价值都进入了美国本土的苹果公司,最终让美国本土员工和股东收益.而生产苹果给中国留下什么:污染和爆炸及违规用工.

课件展示:苹果的成功和美国的悲哀

2012年苹果公司股价突破每股600美元,市值超越了埃克森美孚,成为全球最值钱的公司.苹果公司的持有量居然超过美国财政部,达760亿美元,可谓富可敌国.苹果公司的巨大成功,与此相伴却是美国经济深陷泥潭.

提出问题:

1.经济全球化一定使世界各国普遍受益吗?谁受益?为什么?

2.2008年美国经济发生了什么?对我国经济有影响吗?为什么?

3.经济全球化带来怎样的消极影响?

4.面对经济全球化这把“双刃剑”,中国应如何应对?

学生小组合作探究完成上述问题,并展示成果.在此基础上,教师进行点评及总结.

三、教学反思

案例教学的最大特点是它的真实性.由于教学内容是具体的实例,加之采用的是形象、直观、生动的形式,给人以身临其境之感,能够调动学生的学习主动性.案例教学法可以将枯燥的理论知识与真切的现实生活联系起来,使学生对所学知识的理解更加深刻.教师在课堂上不是“独唱”,而是和大家一起讨论思考,共同探讨问题,发挥集体的智慧和力量,开阔思路,收到良好的教学效果.

(作者单位 辽宁省大连市信息高级中学)

编辑 薄跃华

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