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摘 要 新课程改革的根本理念是为了学生的一切发展,初中数学课堂教学要注意面向全体学生,因材施教,注重学法指导,数学教师应鼓励学生自主探索和合作交流,培养学生的创新能力,使每个学生在数学上都能得到发展.
关 键 词 探究；自主；合作；创新和发展
中图分类号 G420
文献标识码 A
文章编号 1007-7316-（2014）06-0113-1
近几年来在新课程理念的指导下,学生的学习方式有了很大的转变,主要以自主学习、合作学习和探究学习为基本形式.当前,教会学生自主学习,提高学生实践能力和创新能力尤为重要,不仅对提高基础教育质量具有现实意义,而且对培养未来社会、促进科教兴国具有历史意义.为此,在初中数学新课程教学改革中实施学法指导更加迫切.
一、在教学中加强探究学习方法的指导
随着新课程改革的进一步深化实施,强调要给学生留下真实、具有挑战性的问题,引导学生参与探究、思考.在探究、讨论过程中,当学生集体遇到困难时,教师用直观的教具、图象或语言等做有针对性的启发,当学生探究误入歧途时,教师点拨一下,引入正轨；有时学生的探究成果非常丰富,尤其是一题多解的探究题,学生的奇思妙解不断涌现,应把学生的成果尽量多地在课内交流,并组织学生反思和回顾探究的过程,总结成功的经验.教学中应紧扣新课程的特点和要求,多营造动手实践,自主探究的氛围,多提供实践、探究的素材,让学生亲身体验和探究中认识数学.
二、在教学中进行自主学习方法的指导
《新课标》倡导：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的的理解和有效的学习策略.”课改就是要致力于改变学生的方式,变“被动学习”为“主动学习”.学生是学习活动的主体,要让学生真正做课堂的主人,引导学生积极参与,在教师启发帮助下,以主人翁的姿态来分析与解决问题.教师在设计教学时,不能片面地认为“自主学习”就等同于“自学”.因此,课堂教学中要让学生在自学中发现问题,在数学活动中去体验、感受数学,学生在自主学习的过程中主动地提出问题、分析问题、解决问题,形成新的自主学习的能力.在自学中发现问题,这是新旧知识的碰撞,是学生独立思考的表现,是学生创新意识的萌芽,让他们真正体会到自己是学习的主人,逐步引导学生养成自主学习的良好习惯.
三、在教学中注重合作学习方法的指导
合作学习是新课程倡导的主要学习方式,在合作学习的过程中,教师要培养学生五会：（1）会独立思考,发表自己独特的见解；（2）会倾听、交流,对别人的发言作评价；（3）会质疑,吸纳与众不同的观点；（4）会组织小组合作学习,做总结发言；（5）会实践与创新,参与小组动手操作活动,体验每一次成功的喜悦.在教学过程中,教师应根据教学的实际需要,选择有效的内容进行合作学习,引进竞争机制及激励性评价,使小组间通过竞争共同提高.例如讲到“直线与圆的位置关系”时,教师可以组织学生分组讨论,合作学习,课前教师给各小组准备一根笔直的铁线和一个铁线做成的圆,然后出示本节课小组合作学习的主题：（1）动手实践,共同探讨直线与圆有几种位置关系；（2）给直线与圆的不同位置命名.学生自主地观察、实践、猜想、归纳、分析、验证、推理等一系列学习活动,通过小组合作学习、交流、讨论,提高学生的实践能力、思维能力和创新意识.
四、指导学生掌握科学的、高效的学习方法
学生在整个教学过程中始终是认识和发展的主体,教师在教学过程中的作用,只是为学生认识和发展提供种种有利的条件,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助、指导学生掌握学习方法,培养学生学习的能力和习惯.首先,正确认识数学学习方法的重要性,启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素,并把这一思想贯穿于整个教学过程之中,结合教材内容,讲述一些运用科学学习方法获得成功的例子,让学习成绩优秀的同学介绍经验,开辟专栏进行学习方法的讨论；其次,教师要有强烈的学法指导意识,挖掘教材内容中的学法因素,把学法指导渗透到教学过程中,引导学生及时归纳、总结,找出规律,循序渐进；再次,开设数学学法指导课,每周一课时,列入教学计划,要结合数学学科的具体知识和学法特点讲,如介绍如何预习、如何听课、如何笔记、如何复习、如何记忆等学习方法；第四,引导学生养成适合自己个性和科学高效的学习方法,任何一种学习方法并不是人人都适合的,教师应深入了解学生学习基础和认识水平,对不同类型的学生,指导方法和重点要不同,指导学生不断改进和矫正自己的学习方法,逐步掌握科学的有效学习策略,提高学习效率,尤其是对后进生应特别关注,采取个别辅导,促进他们形成良好的学习习惯和学习方法,帮助每一个学生真正地会学习,全面提高学生素质和学习能力.
一切为了学生发展是新课程改革的根本理念,学生的发展是全面的发展,包括知识、技能、情感、价值观、个性等方面的发展,教学是认知、情感交流的过程,更是学生成长、发展的过程.为此,初中数学课堂教学要注意面向全体学生,因材施教,更新观念,改进教法,重视学法指导,鼓励学生自主、合作和探究学习,促进他们全面、持续、和谐地发展.