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新课程实施以来,有效教学便成为课堂改革的方法与目标.英语没有像汉语一样的语言环境,如何在有限的课堂时间内实现其教学的有效性已成为每个英语教师关心的课题.有效教学关键在“有效”二字,而新课程理念下的有效教学主要是指在教师经过一定时间的教学后,学生获得的具体发展,即学生的收获,学生的有效学习.本人就英语课堂的有效性浅谈几点认识：
一、有效备课
备课是课堂教学的前提,是实施有效教学的保证.教师不能把备课等同于写教案,编写教案只是备课中的一部分,我们应把大量时间用于钻研教材,查阅、收集资料,了解学生,优化教学设计等方面.在备课时,教师至少要注意以下几个方面：
1.明确课标和学生需要
教师教什么和学生学什么,要做到心中有数；明白学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”.学生的“需要”和“差异”并不限于知识水平,而在于求知热情,所以我们的英语教育要更多地融入感情教育.
2.教师应把握合理的教学方法
教师怎么教,学生怎么学,需要根据实际情况灵活选择教学方法.教学方法的选择会受到多方面因素的制约.在实际教学中,随着课堂教学的推进,教师需明察课堂,适时调控,灵活选择切实可行的方法,使其在教学实践中有效地发挥作用.教师要根据教学内容和学情选择学法指导,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,从而达到良好的教学效果.总之,我们的教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足每个学生的需求,使每个学生的身心都得到健康的发展.
3.教师应充分准备材料
准备学习材料或导学案、实物、多媒体等.新课标要求教师充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生学习方式,促进个性化学习,为学生创造自主学习的条件,提高教学效果.
二、有效上课
现代教学课堂倡导生成.生成的课堂需要教师打破传统的教学模式,根据学情变化,采取有效的调控措施,推动更高层面的互动.在课堂教学中,我认为教师应做到以下几点：
1.注意导课的方法
导课是一堂课的开始环节.常言道：“良好的开端是成功的一半.”因此一堂课能否让学生积极地投入到学习中,导好课是非常关键的.它需要教师精心设计导课环节,让其具有针对性、启发性、趣味性.在教学中可以采取以下导课方法：如以旧入新法、借助实物和教具、悬疑法、自由谈话式等.课堂导入的方法有很多,作为老师,要视实际情况来导入新课,以调动学生的学习兴趣和课堂学习热情,从而达到有效的教学效果.
2.倡导“四主”原则
“四主”原则即教师为主导,学生为主体,训练为主线,效果为主旨.在教学过程中,教师的主导作用真正放在指导学生的学习能力提高上,要给学生充分的时间、空间,鼓励每个学生积极参与,尽量减少对学生的限制.学生是学习的主体,为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用,把自己置于主体地位,应努力做好以下工作：
第一,要明确英语学习的目的.学生们只有把英语学习的目的与自己生活的目标联系起来,才能把英语学习真正作为自己生活的一部分,也才能真正增强自己的主体意识.
第二,要正确认识自己在学习中的作用.学习是获取知识的过程.建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的.再次,要善于自我激励学习动机.学生的英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件.一个有强烈学习动机的人,才能有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去.
第三,要善于自我调动学习的主动性.学生要自觉地确立学习目标,制订学习计划,总结学习方法,建立认知结构.从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能的学习,在加强基础知识和基本技能训练的同时,使基础知识转化为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力.
3.课堂的结课方法
教师在一堂课的最后几分钟对本课教学内容的阶段性总结,可进一步提高教学效率.问题式结课：由教师设计一些与本课知识有关的问题,通过学生讨论,回答问题而结课,体现学以致用.还可以通过学生相互间讨论,总结本课所学,教师加以补充的启发式结课等.
三、教学反思
我们的有效教学注重教师在教学中的反思,针对学生的学习效果反馈,围绕教学内容、教学过程、教学策略等进行教学反思,写出自己在教学中的成功之处、不足之处,以提高自身的业务水平,改进教学实践的方式.不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平,不断提升和追求教学实践的合理性,不断提高教学效果,促进教师的专业化.
总之,当英语课堂成为学生表现自己、发现自己和肯定自己的地方时,那么学生学习的热情将只升不降,教育的外在要求也将成为学生自我实现的渴求,他们主动求知,学趣日增.英语课有此魅力,何愁学生不爱!另外,作为一名新课程实施时期的英语教师,我们要不停地探索下去,不断转变教学思想,不断反思教学行为,从而真正持久地提高英语课堂的教学效果.
〔责任编辑：庞远燕〕