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进行高考英语复习是迎战高考的重要环节,而如何做好这一阶段的教学工作,以提高学生复习的效率,提升学生的迎战能力,是摆在诸多英语教师面前的一大问题.笔者从事高中英语教学多年,现结合自身教学经验浅谈一下自己总结出来的几点策略.
一、 利用多媒体搞好听力复习
听力在英语高考中占30分,但是很多学生认为在复习中基本上没有办法来进行听力的训练和复习,就在不自觉中放低了对听力训练的重视程度.笔者认为,在高考中每一分都是重要的,而且高考英语听力题是非常好拿分、非常容易拿满分的项目.所以,教师要提高学生对听力复习的重视程度,通过多种方式来强化学生的听力.
笔者认为开展听力复习最好的方式之一就是借助多媒体设备协助教学.教师可以首先为学生播放一段听力内容,同时在屏幕上展示出相关的题目,然后要求学生根据听到的内容进行解答.最后,教师可以让学生一边听录音一边看屏幕上展示出来的听力材料原文.例如有这样一篇听力材料：“So far, the Second World War has been the largestscale war ever： The injuries and deaths in WWⅡ were the heiest in the history of mankind...”在这句话中,学生很有可能并没有很好地抓住largestscale,injuries and deaths等相关信息,但是通过一边听一边看材料的方式就使得学生能够清楚地发现自己听力的薄弱环节,进而能够更好地提升自己的听力水平.
二、 扎实复习词汇和短语
词汇和短语是英语的基本构成,英语高考对词汇和短语的考查贯穿于每一个题型.笔者认为,要让学生在高考中取得好成绩,尤其是在单项选择、完形填空以及阅读理解中取得好成绩,就必须强化学生的词汇、短语复习.
针对词汇的复习,可以采取比较法.在高中阶段,很多词汇具有一定的关联性甚至是相似性,这就要求学生能够很好地区分相关词汇,加强有关记忆.将比较法运用到词汇的复习中就是要强化学生对词汇的理解,牢固学生对词汇的记忆.例如,remark（评论、谈论）,argue（争吵、争论）,quarrel（争吵、争执）这三个单词在含义上有相似之处,但是在词性和用法上有所差别.教师可以将这三个词汇进行对比复习教学,这样学生就能够清楚地认识到：remark是一个名词,表示“a ment”；而argue是一个动词,含有论辩的意思,常用的搭配是argue with someone about something；quarrel是一个名词,表示“an angry disagreement or argument”,也可以作为动词用,表示“争吵”.经过对比,学生就能够很清楚地掌握remark,quarrel与argue的区别,同时也能很好地掌握它们的用法.
针对短语的复习,笔者认为可以采取归纳总结和有效记忆相结合的方法.因为英语的短语相对比较固定,而且在考试中很多时候也是直接地进行有关短语的简单考查.所以,进行短语的复习要强调记忆,要牢固记忆有关短语,然后再学会运用.例如,be no exception（等也不例外）,as the proverb goes（正如谚语所说）,be indispensable to（对等必不可少）这几个短语都是固定搭配,对于这样的短语就需要学生强化记忆并适时进行巩固即可.
可见,进行基础知识复习,需要针对不同的知识采取不一样的复习教学方法,才能够获得最好的复习效果.
三、 做好写作复习工作
在高考英语卷中,写作是最容易拉开分数差距的一个板块.所以,要帮助学生获得高分,就一定要突破英语写作这一难关.
突破英语写作难关,首先需要做到的一点就是完善基础知识,这在词汇、短语的复习中就已经获得了良好的效果.接下来需要做的事情就是阅读美文,然后进行仿照写作,进而获得提高.
成功首先是从模仿开始的,高考英语写作亦是如此.在进行高考英语写作复习时,教师可以经常性地将一些经典的高考作文和优美的英语短文展示给学生,要求学生学习之后,进行归纳,最后将收获运用到自己的写作之中.例如,学生阅读了一篇英语范文后,教师首先要求学生将其中的连接词及其用法归纳出来,如“first,for one thing...for another, on one hand... on the other hand” 等,再要求学生运用到自己的下一篇作文中.这样的模式能够获得比较好的写作复习效果,也能够有效地提升复习课的效率.
以上方法是笔者自己的经验总结,希望对同仁有所启发.