本站原创该文是论文总结专业中学生论文范文，主要论述了中学生类毕业论文开题报告范文,与美术教学中的手工课教学相关论文范本，适合中学生及美术教师及素质教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及中学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
正随着新课程标准的制定,美术课程越来越追求学习活动的综合性,注重学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力.所以,在近几年的美术教材中,手工制作的教学内容越来越多.这对培养学生的动手能力,提高儿童的机能表现能力,遂着新课程标准的制定,美术课程越来越追求学习活动的综合性,注重学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力.这对培养学生的动手能力,提高儿童的机能表现能力,以及对儿童良好个性品质的形成
中学美术课程中的美术造型基础知识教学一般应遵循这几点原则：自由性、想象原则、创造性原则、开放性、生动性.
一、 自由性
手工制作是一项实践性、操作性、发展性都很强的活动,它有助于锻炼儿童的手脑协调性和创造性思维等兴趣是学生求知的富有生气的内动力,是学生学习动机中最现实、最活跃的因素.在新课程的教学中教师要更加注重以学生为主体,充分发挥其主观能动性、创造性,把重点放到形成学生基本素养和学习能力上.我认为作为一名美术教师可以充分发挥自己的创造力,努力创设出一个个让孩子们感兴趣的手工课堂.
二、想象原则
教师在提供素材的时候一定要做到尽最大可能的吸引学生的好奇心,多以学生没有接触过或接触次数比较少又很感兴趣的东西为素材.就比如农村中学生对于汽车一概念是很模糊的,因为他们见的比较少,教师这时应该多准备有关于汽车的图片和文字材料和模型使学生能理解汽车这一概念,并牢牢加固汽车是美好事物的一种情感；同时教师也应该简单的对汽车的构造进行讲解,使学生理解并培养在自己眼中汽车的概念,并能根据自己的理解进行造型设计和使用各种材料进行制作.
三、创造性原则
新课程下的手工制作课材料不再是以往较单一的纸材、泥材,而是各种材料的综合运用,更加注重了作品的实用性.只要我们善于发现,大胆尝试,生活中的许多废旧物品都能成为手工课堂的宝贝.多动脑,勤动手,美就在我们的身边,让我们用双手去创造美,把不美地变美,把美地变得更美 .如在教学第三册《变废为宝》一课时,课前我布置学生收集各种平时家里丢弃的瓶罐,各种学生们认为可利用的废旧物,上课时我引导孩子们开动脑筋,大胆想像,借助其它辅助材料对这些瓶罐进行美化装饰,在大家的努力下一个个瓶罐焕然一新,有的成了可爱的小娃娃,有的成了漂亮的风铃,想象的鲜花,有的成了活泼的小动物,还有的变成了既实用又美观的小笔筒、储蓄罐等.
四、开放性
在培养学生掌握手工制作的方法和技巧中教师应该具备多方面的知识和不断进行学习,手工制作的提高在于能掌握制作的方法和技巧同样的东西可以使用不同的材料,不同的制作流程,不同的制作方法关键在于怎样能更好的制作出与众不同又能吸引别人的东西.这就需要去发觉制作技巧和总结制作经验.掌握了较好、较快的制作方法,制作流程就能发现技巧所在.当然制作方法的传授和制作技巧的总结在于教师将采用何种方法来实现有直接关系,这就要求美术教师应该具备多方面的知识层次,同时也对教师提出了更高要求,要在不断的自我学习中总结教学经验.正如本文中所提到的汽车构造来说,教师若是缺乏了此类知识,将如何来给学生讲授汽车概念?怎样来培养学生进行探究性和创造性的学习,那么在实际进行手工制作的过程中学生将是“老虎吃天,无从下爪”了,教师也就不可能很好的达到教学目标所要求的了.
五、生动性
教师示范学生跟做已是传统手工制作课的一般模式了,教师常常扶着学生向前走,教给学生走好每一步,这种方式大大限制了学生的创造能力.新课程标准提出“以学生发展为本”的教育理念,要求教师重视学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流；注重的是让学生学会学习,而不再是让学生学会知识,“教是为了不教” 另外在手工制作的材料使用方面应该尽量选用农村常见的,学生容易得到的.这与农村中学生的物质生活有着直接的关系.为此我提倡“用身边的东西塑造一切”.
新课程的改革就是需要对学生进行全面的素质教育,那么美术教学是素质教育中不可缺少的,美术教育是培养和建立中学生对美的需求,加深对于美的表现和区别,为此中学生的手工制作课程是直观和培养美育的手段,更是农村中学生提高和培养美术学习能力,创造能力的捷径；同时使学生真正参与到了课堂教学之中,达到事半功倍的效果.在手工课教学实践中,范作利用的是否得当,直接影响到手工课的教学效果.如果利用的好,可使学生在很轻松的环境中进行手工课的学习.
兴趣是最好的老师,有了学习兴趣,才能使学生变得积极主动,从而获得良好的学习效果,因此教师在手工课教学中要设计好每一个教学环节特别是导入,精彩的导入是一堂课成功的一半,导入导好了,学生学习才有兴趣,学生才乐意去做.在学习过程中,加强学生动手能力和技能的培养,改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法,以新课程标准为指导的新的教学方法来调动学生的积极性,使学生在动脑动手的同时,鼓励学生感受美、欣赏美、创造美,学生在实践活动中逐渐形成了爱好,培养了学生的学习兴趣.从小培养学生的动手能力,对儿童良好个性品质的形成和心理健康发展具有很大的意义.
总之,切实可行的评价机制可以保持学生对制作的兴趣,从而更加积极主动地投入到制作活动中,体验成功的快乐.