新课程高中化学基本概念和理复习策略

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【摘 要 】高中化学“基本概念,基本理论”的复习是化学学科高考复习中的重中之重,在复习中不但要让学生牢固掌握各个知识点,同时要深化对知识的理解,培养学生对知识的灵活应用能力.要提高复习的有效性,必须着力研究高考试题的特点和变化规律.

【关 键 词 】新课程 高考 化学 复习策略

一、以生为本,活化基础,构建知识网络

1.回归课本并不是死记硬背,应注重领会和理解.回到课本不是要对课本知识死记硬背,而是通过对课本内容的深入领会和理解来掌握化学知识.在复习中要增强对课本的使用意识,以课本为复习过程的支撑点,按化学《考试说明》要求的知识内容,逐条逐项地对照过关.在教学中教给学生看书的方法,即看什么,想什么,悟什么,再从中提炼精化.使课本的概念与理论知识问题化、系统化、条理化.

2.注重课本上习题和例题的整合.课本上的例题和习题是对知识点最好的诠释,我们在复习时应当注意应用,并进行总结归纳.例如,高二教材把“盐类的水解”的主要内容在习题中得到了很好的展示.我让学生把习题自己先完成,然后带着问题进行听课,最后根据知识点将课后习题进行延伸.

3.重视课本中插图的作用.在教材中有许多插图,这些插图不仅可以激发学生的学习兴趣,而且有助于化学知识的再生.重视基础并不是简单地将概念、理论知识重复一遍,而是要在复习过程中对各种相关知识进行重组和整合.

二、激活课堂,简化复杂规律

高三的课堂不能简单机械地把知识加以重复,教师应当精心雕琢每一节课,调动学生的积极性,让每个学生真正地投入课堂上,提高教学的有效性.在课堂上教师要用爱心、耐心、恒心去激励学生.其实学生有许多自己的思想,他们对每一个知识点都有自己的见解,可以让学生参与到教学中来,将复杂的规律简单化.比如盐类水解,有位学生就这样告诉我,水解水解,把水分解(即分解成H+和OH-),虽然是很简单的话语,却将复杂的水解过程简单化了,说明水解是非氧化还原反应.在此基础上可以总结有机物和无机物中碳化物、氮化物、硫化物的水解.这样,不仅把规律简单化了,更重要的是收获了一种思想.

我们还可以让学生总结,如溶液中水电离出的H+或OH-离子浓度的求解规律;pH计算的方法;溶液中离子浓度比较的规律(物料守恒,电荷守恒,水的电离守恒);将溶液加热蒸干能否得到溶质的规律;酸式盐溶液的酸碱性规律等.这样,学生在每节课中就都会有收获.

三、实验探究,巧设唤醒机制

化学实验能力是高考中重点考查的,近年有将理论与实验结合考查的趋势.课本中关于基本理论的学生实验有8个,约占学生实验总量的1/3.可见将理论与实验相结合,既可使基本理论的复习化深奥为浅显,化抽象为具体,化繁杂为简约,又可使化学实验有血有肉,富有生机.这样既符合教材的要求,也符合考试的方向,所以基本理论的复习也要尽可能地让学生亲身经历实验过程,使知识再生.

在教学中我们要充分地利用实验,来唤醒学生对知识的理解,使旧知识得以再生.如在讲电化学时,我将课本上的氢氧燃料电池设计成简单放电和充电的实验,并且演示给学生.设计如下:在电解水的基础上完成氢氧燃料电池.实验步骤与现象:(1)用表面比较粗糙的石墨棒(增强吸附能力)作为电极,用10伏的直流电源电解水(稀硫酸)约半分钟,可观察到两极上有气泡产生,部分气泡吸附在两电极上;(2)移去电源,把导线迅速接在灵敏的电流计上,可以明显观察到电流计指针的偏转.本实验把初中实验中的电解水和高中燃料电池联系起来,有助于学生了解电能与化学能之间的转化关系.这样,不仅让学生对神秘的燃料电池有了一个感性的认识,更重要的是唤醒了学生探究的意识,加强了对知识深度的把握.

四、精选试题,举一反三

在化学复习中,我们反对题海战术简单重复的无效劳动,但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用,尤其是基本概念和理论.就理论复习理论,概念复习概念,收益是不大的.


1.概念、理论知识问题化.就是将教材中描述性的知识点转变为探索性的问题点、能力点,对知识点设疑、质疑、释疑,这有利于培养学生的能力品质与创新素质.如对于盐类水解的复习,我们把它进行细化:如何从水的电离探究盐类水解的实质?溶液显酸性或碱性和酸溶液、碱溶液的酸性与碱性有什么不同?在碳酸钠溶液、碳酸氢钠、二氧化碳的水溶液中含有碳原子的三微粒之间有什么关系?在探究的过程中学生不仅理解了盐类水解的内涵,更重要的是外延了知识.

2.精心挑选试题,挖掘每个知识点,举一反三.面对铺天盖地的复习资料,我们根据考试说明和学生的认知,精心挑选试题,大胆地删除一些繁、难、偏、旧的试题,形成符合学生认知规律的学习方案,有利于学生有更多的时间和空间思考.要善于对一道试题进行多角度的深入研究,不要贪多和面面俱到,要对解题方法进行归纳和优化,从中提炼解题规律;要鼓励学生对解题过程进行反思和解剖.

总之,基本概念、基本理论知识是抽象的,在高三的总复习中,只要我们采取合理的方法,课堂教学的有效性必将得以彰显.

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