本站原创这篇自主学习论文范文属于论文总结免费优秀学术论文范文,关于自主学习学年毕业论文,与分组合作教学,推动语文课堂和谐高效相关论文的总结怎么写。适合自主学习及课堂教学及课后反思方面的的大学硕士和本科毕业论文以及自主学习相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、分组合作教学的优势
1. 利于发挥学生的凝聚力和集体优势.所谓分组合作教学,就是把全班学生按照不同的情况和各自的差异划分成若干小组上课.古语说：“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”.这样的分组合作教学模式,教师可以通过学生小组中互助合作的智慧,创造教师所希望的与以往不同的浓厚课堂学习气氛.
2. 能够培养学生合作的意识和团队精神.未来的教育要培养学生学会与他人一起生活,学会学习,学会合作,学会做人.教育的使命是教会学生懂得社会的多样性、事物的复杂性,要善于在学习中分析并学会别人的长处,在学习中增长能力,提高解答问题的智慧.所以,在语文课堂上组织学生共同参与学习,从不同的思路和各自的角度来全方位的探究问题,确定小组长,领导组员们相互协作,相互辅导补充,交互合作学习等,把个人的思维与小组的组员的智慧、合作交流结合起来,在合作中学会间倾听、表达、交流、互助,促进全组成员共同进步.
3. 善于激发学生的竞争意识和求知兴趣.中学时代学生精力旺盛,求知欲强、好胜心强.基于学生的这种特点,要充分调动学生的积极性,激活语文课堂上的学习氛围,使学生在轻松自主的学习环境中更加投入学习.可以为学生创造一些竞争比拼条件,如分组朗读比赛、诗词课文背诵竞赛、课本剧表演等.
二、分组合作教学的实施办法
1. 课前充分准备.（1）学生：依案自学、思考质疑.根据下发的导学案,明确预习目标、内容、方法；梳理基础知识；各小组明确疑难问题及发言人.
（2）教师：在充分集体备课的基础上进行个人备课（二次备课）,并通过批改导学案等方式进行学情了解.
2. 课中尽显风采.（1）课前活动、快乐积累.按照学习内容和学生实际,安排各种形式丰富多彩的课前活动,如字音、字形、熟语、名句积累,课前演讲等.
（2）检查再现、温故知新.提问检查上节课的重点问题,以便加深印象及做好与本节课知识的衔接过渡.
（3）组内研讨、展示呈现.充分调动学生的主体能动性与合作参与意识,通过板演、讲题、补充修改、不同意见、争辩讨论等各种方式,汇报上节课自主学习的完成情况,教师通过聆听、观察、指导、补充、提问等措施,确保每个学生都认真、积极参与互动,及时了解全班同学还存在哪些疑难问题,并及时纠正有偏颇的问题.
（4）目标落实、疑点透析.①教师指导学生聆听或演示,找出不同之处及错误或比较与自己的意见、理解是否相同.②教师通过观察分析,发现学生在课文内容的学习上存在的疑点和难点,即学生争论最多、最模糊、最有疑惑的地方,归纳提出本节课本项内容需要共同讨论的疑难点.③组织引导学生积极讨论,说出展示交流中出现的错因和更正的依据,总结知识点,加深理解和巩固.④对学生讨论不清,需要教师讲解的地方,则一定要讲深挖透,分析到位、透彻,不留盲点.更要注意引导学生归纳,做好知识的总结和梳理,能够形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力,达到学以致用的最终目的.
（5）当堂检测、反思拓展.围绕目标,巩固基础,独立解题,互批互纠,强化训练,当堂达标.必须做到限时训练,并能够举一反三,从而突破课堂,提升能力.学生写出心得体会,记在导学案的“学习总结”处.
（6）复习巩固、依案自学.学生回顾复习本节课学习的内容,便于保持鲜活的记忆.教师发放导学案,指导学生进行充分的课前预习,不能零起点学习.让学生从总体上知道本节课的基础知识和课文内容的掌握,课下学习的任务和要求,并有针对性地准备上课材料.
3. 课后巩固提高.（1）学生：整理完成小结,记录疑难问题；独立完成作业；预习梳理导学练（上课前务必完成）.
（2）教师：课后反思,整理未清问题,搞好再次备课,以便下节复习巩固时解决；批改作业等.
语文分组合作教学,能极大可能地拓宽学生的活动空间,丰富并活跃课堂教学的组织形式,强化积极的互动与合作,关注不同学生的个体差异,改变教师的教学行为和学生的学习行为,培养和挖掘不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、创新精神和探究能力；促进每一个学生全面且富有个性的发展,让学生能够充分享受各种不同的教育资源,得到充满个性化的教育,促使人人参与、人人体验、人人成功,从而使师生关系、生生关系更加和谐、更加融洽,有力地推动语文课堂和谐高效的进程.