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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)06-0041-01
我们都知道“金素材,好作文”的道理.没有鲜活的素材,即使你拥有深刻的立意、巧妙的构思、靓丽的语言,也写不出好的作文来.尤其在考场为文时,相当一部分考生会遇到这样的情况：第一、头脑中储备的精彩素材有限,可谓“书到用时方恨少”,不管怎样搜肠刮肚,就是想不出来；第二,考场时间紧迫,容不得你前思后想、仔细斟酌,一些平庸的或文不对题的素材就这样被匆忙写进了作文；第三,即使想出一些素材来,也是隔年皇历,陈旧老套.缺乏鲜活素材支撑的作文,必定内容空洞、语言苍白、表达单一,自然也得不到高分.而素材的积累,则是一个缓慢、艰辛的渐进过程,不能一蹴而就.那么,如何解决材料缺乏、时间紧迫的矛盾呢?那就是活用课本素材,关注课本中出现的名人、研究课本中节选的名著、关注课本中出现的重要历史事件、积累课本中的名言佳句.
1.积累作文素材,首先可以从关注一个名人开始
欣赏近几年的高考满分作文,我们不难发现,一些中外名人如屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼、鲁迅、霍金、贝多芬、罗丹等人的诗词、典故一次次在高考作文中出现.这些名人的出现既厚实了作文的文化底蕴,也诗意、雅化了作文的语言,巧妙地提升了作文的档次.
具体说来,在作文素材积累中,我们可以：
①熟悉几个重要的历史人物或文学人物；
②对其人生经历进行概括总结,掌握其重要经历,特别是著名事迹和散落的轶事；
③熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品,重点落实在名篇名句上（有时陌生一点名篇名言效果会更好）；
④关注他人对该名人的评价；
⑤试着将积累的这些素材用于不同的作文中,切实掌握作文素材的变通本领,为写好考场作文打好扎实的素材基础.
2.研究名著,也是我们积累作文素材的一个重要途径
名著中那些性格各异、个性鲜明的人物,他们的命运或富贵或贫贱或隐晦或明显等他们的性格或豪放或直率或内向或含蓄等这些鲜活的人物昭示了中华民族或英勇不屈或勇往直前,或甘洒热血或不畏艰难,昭示了人类奋斗的轨迹和特点等他们是深远时空名著里的人物形象,肉体消逝了,可精神永存,像夜空里的星星一样璀璨,照亮我们前行的路.
因此,将这些名著及名著中的人物写进我们的作文,就能提升作文的思想境界.有他们的融入,我们的精神就饱满；有他们的参与,我们的文字就富于沧桑的厚重感；撷他们的事迹入文,我们就会妙笔生花,盎然；缀他们的精神成篇,和他们完成历史的对话和审视,我们会思绪万行,感慨万端.
研究一部名著,关注名著中的文学形象,我们可以这样做：
①了解作者和写作背景；
②了解作品的主要内容；
③了解主要人物及其生平、故事和主要思想性格,并做一个总结；
④关注一些有独特个性的次要人物；
⑤搜罗、思考他人对名著及其主要人物的评价；
⑥个性化阅读,要有自己的评价.
3.积累作文素材,可以关注历史事件
历史是现实的一面镜子,是生动的教科书,是启人智慧、让人思考的范本.走进这面镜子,你会发现人性的丑恶与美丽,世事的艰难与坦途.这些感悟与思考,常常会给我们无数的启迪与帮助,让我们在人生路途上拥有前车之鉴,少走弯路.这正如唐太宗所说：“以铜为鉴,可以正衣冠；以人为鉴,可以明得失；以史为鉴,可以知兴替.”高考作文中,借用历史事件来作文,就是以史为证,谈古论今,将古代事实正反并用,显示了考生深厚的文化底蕴和文化积淀,因此比一般的讲道理更令人信服.
那么,如何选择、运用这些历史事件呢?
①选例合适,叙例恰当.选例的原则是史实要能和观点相吻合.例要真实,不编造杜撰；要选典型,尽量选名人名事；可选一例,也可选多例,但不是多多益善,力求以少胜多.
②叙述史实,可以具体,更要概括.对尽人皆知的,要概括叙述；对人们不熟悉的要具体叙述.可以详细叙述一个事实,展开想象,精心描绘；也可以通过几个简明的片段,扼要概述.
③对议论文而言,叙述史实后,还要加以分析阐释,不能以例代议.分析可以是一段话,也可以是一两句话.可以在叙述事例之前,也可以在叙述事例之后.这儿所说的分析,就是指对事例发议论,使事例论据与论点融为一体,更好地起到证明论点的作用,充分显露事例与论点的关系,使论点立于不败之地.
④事实有好几个,还要合理安排好先后顺序.原则上是从古到今,从国内到国外.总之,所用的例子一定要能够确切有力地说明观点,或鲜明,或暗含.
4.积累作文素材,可以关注名言佳句
谚语、诗词名句和中外名人名言,历来具有表达精炼、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点.引用得好,往往有助于表达的精炼和生动.在作文时若能恰当借用,必能使文章神采飞扬,意蕴深刻.
积累、运用这些名言佳句时,我们要注意记下几点：
①精选、熟记名言佳句.
②了解名言佳句的出处及内涵.
③确保书写准确,不写错别字,无添字、漏字.
④注重梳理,可按作者或思想内容进行归纳总结.
积累课本素材,并学会运用课本素材,确实能够给学生提供切实有效的帮助,让他们从素材匮乏、陈旧与不知如何选材的苦恼中摆脱出来,从而使材料缺乏与时间紧迫的矛盾得以有效解决.一句话,读得多不如读的巧,活用课本素材,便是最好的证明.