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摘 要:复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,其主要任务是巩固、加深已学过的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化.
关 键 词 :数学模型;模拟训练;应试能力;解题模式
初中毕业班数学复习工作是一项很重要的工作.复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,其主要任务是巩固、加深已学过的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化.那么,如何引导学生在复习时做到“温故而知新”,真正提高复习效率呢?结合自身的教学实践,我觉得应该做到如下几点:
一、以教材为本,加强“双基”教学
第一阶段是全面掌握初中数学基础知识、概念的整理,应学会知识的梳理、衔接,使之融会贯通.学生优良的素质必须根植于“双基”的沃土之中.因此,复习工作必须常抓基础知识和基本技能,紧扣新课程标准进行教学.我通过多年研究中考复习题及近几年本地区的中考题,发现它们都有共同点:
1.注重考查学生的基本运算能力、思维能力和空间想象力的同时,着重考核学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力.
2.试题起点低,平实灵活,知识覆盖面广.
3.绝大多数试题源于“教材”.这就从根本上证明了中考试题不会超出课程标准.
因此,复习时,应充分挖掘教材,以教材为本,打好复习的坚实基础.因此,指导学生复习时,教师必须明确方向,突出重点.对中考“考什么”“怎样考”应心中有数.要发挥学生的主体作用,让学生参与解题,参与教学过程,启迪思维,点拨要害.
二、建立数学模型,培养学生综合应用数学能力
中考复习的第二阶段应与构建初中数学知识结构和网络为主,对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入地剖析.围绕典型问题、中考热点复习题对学生进行集中训练,通过专题复习的形式全面复习.同年级数学教师每人研究一两个专题,做到资源共享,互相取长补短.按《考试说明》分为以下几个专题:
1.数与式
2.方程与方程组
3.不等式
4.函数
5.统计与概率
6.直线型
7.相似形
8.解直角三角形
9.圆
10.图像信息问题
11.情境应用题
12.阅读理解问题
如近年的中考题经常会出现比较贴近生活实际的应用问题,学生需要了解一些生活中的常识性知识.
三、综合模拟训练,提高学生应试能力
综合模拟训练可以使学生熟练掌握知识和技能,有效地提高运算答题速度,稳定考生情绪,保证正常发挥水平.综合模拟训练要针对学生在学习过程中存在的问题,有目的、有计划、有步骤、有针对性地进行.注重抓好以下方面:
1.解题模式训练
2.考试方法训练
在复习工作中,教师要有意识、有目的、有计划地安排考试方法的训练.
3.让学生向错误学习
放手让学生自己去搞讲评,自己动手建立错题档案,即诊断本,收集一些有价值的题目,总结其解题方法,找出经常易错的原因进行分析,学会应用数学的思想方法.
4.深入课堂,排忧解难,及时找出学生复习中暴露出的各种不利因素,调整心态,迎接中考
5.测试要灵活多变
比如按中考试题来编制训练试题,数学的三大主要题型:填空题、选择题和解答题.训练中做到限时完成,及时反馈结果,订正纠错,及时分析总结、反馈,尽早查缺补漏.
总之,复习课上教师在锁定复习目标、制订合理计划的基础上,应把复习的主动权交给学生,选择适合学生、更好地调动学生自主学习的教学方法.所谓“教无定法,贵在得法”,教师还应在教学实践中不断分析、反思、总结,及时调整改进复习策略,才能不断提高复习课的教学质量,以达到复习的最佳效果.