本站原创本论文为关于教学法毕业论文总结怎么写,关于小群体学习法在初中体育教学中的运用相关在职研究生毕业论文，可用于教学法论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写教学法及初中体育及思想品德方面论文范文。
在过去的体育教学中,有很多教师都曾用到过分组教学法,这种教学方法便是小群体教学法的雏形.但这种简单分组由于学习目标不明确、分组成员不固定等因素,并未有效提高学生的团体意识与学习积极性.因此,教师在教学过程中应根据学生实际情况,组织具有实质意义的“小群体”,然后利用科学有效的教学方法,让学生在合作与竞争中,快速掌握体育知识及竞技技能,使学生能得到全身心的发展.
一、小群体学习法的内涵
所谓小群体学习法,指的是以教师为指导,学生采用自由组合的方式,组成一些由组长带领的小群体,群组人员在组长的带领下,积极主动地完成体育教学任务.对于小群体这种特殊的组织形式来讲,它能充分发挥群组成员间的互助、互争以及互动功能,尤其在培养学生的协作性、提高学生的学习积极性,以及调动学生的学习热情上,具有非常显著的效果.因此,小群体学习法是一种适用性强且效果显著的新型学习方法.
二、小群体教学的四个阶段
1.准备阶段
教师可提前一周将单元目标下发至学生,让学生有充足的时间进行组队,同时选出一名组长,经商讨后确定出该组的学习目标之后,及时上交至教师处.教师收集齐学习目标之后,可根据各组成员的实际情况,如身体素质、学习兴趣以及能力水平等,对群组人员进行适当调整,当一切就绪之后,教师便开始选择合适的教学方法,并准备好教学所需器材.在这一阶段中需特别注意两个问题,一个是分组个数及小组人数；另一个是确定组内人员所担任的角色,如组长、裁判员及记录员等,这两点将对教学效果产生直接影响.
2.引导阶段
这一阶段教师应不断对学习目标进行强调,同时确定群组人员的职责,以便在教学过程中,每个群组成员都能各司其职,最终顺利完成教师下达的教学任务.
3.学习阶段
在这一阶段中,除了教师示范及讲解之外,更多的时间都是由小群体自己选择恰当的学习方法,以及学习所需器材来进行自主学习.教师则从旁对各群体在学习过程中存在的问题,提出有效的改进意见,必要时再进行集中讲解与示范,让学生能在启发与诱导中快速学习.同时,在学习过程中,组长可根据该群组成员的学习情况,对学习目标进行适当调整,并不断鼓励群组成员,让大家能在互帮互助、一起思考和共同总结中,顺利达成学习目标.
4.结束阶段
当每个学习单元结束之后,教师可组织群组间进行比赛,或是选取某个表现出色的群组进行成果展示,从而让学生觉得运动是一件非常有趣的事情,同时也从中悟出协作与竞争在体育竞技中的重要性.然后再安排组长对本群组的情况进行总结,最后由教师对本单元的学习情况进行全面总结.
三、小群体学习法在初中体育教学中的功用
1.学生的学习积极性与主动性得到了较大的提高
在以往的教学过程中,体育教师与学生之间,基本都是教师发出指令而学生被动接受的关系,长此以往学生就丧失了主动学习的能力.而小群体学习法则非常重视学生的创造性与自主性,要求教师尽可能为学生创造出这样一种学习环境,从而使学生的学习态度能发生质的转变,最终起到提高学生学习积极性与主动性的作用.
2.培养学生的团队意识及竞争意识
在小群体教学法中,要想以最快的速度完成学习目标,就必须要求群组成员具有良好的团队协作意识,以及较强的竞争意识.当大家为了共同的目标努力时,课堂氛围将变得生动活泼,而群组成员间的凝聚力也将得到提升；
3.更好地发展学生的主体性
在小群体学习法中,更多的学习时间都是由学生自行支配的,学生不断进行主体交往之后,将形成各不相同的自我评价与自我认识,同时还能在学习过程中,让自己的知识、性格以及思想品德等得到较大的提升,这对发展学生的主体性具有非常重要的意义.
除此之外,小群体学习方法还能培养更多的体育骨干,同时培育学生具有终身体育的意识、习惯、兴趣及能力等,因此,将小群体学习法运用于初中体育教学中,具有非常重要的意义,它不但能有效提高学生的学习积极性,还能从中培养起学生的团队合作意识,最终达到让学生自主学习,同学间能相互协作的目的.