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以相应的知识为载体培养学生良好的学习习惯,是我们小学阶段的主要任务.而良好习惯的培养贯穿于学生活动的各个方面,因此班主任工作便成了教育工作的核心.
为了让孩子们养成良好的学习习惯乃至生活习惯,自主自立、健康快乐地成长,我尽可能地采取具体细致、科学合理的管理措施,以发扬为核心,有效地唤醒学生的自主意识,让孩子们的习惯养成有具体的目标、有进步的动力.
一、制定班级规则
班规的制定依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的有关规章制度及本班的实际情况,日常中勤抓落实,每周一小结,每一学期一总结.学期末每个学生的常规表现都要落实在班级星级管理的表格中,使他们能具体地看到自己的优点并感受到快乐继续发扬,能具体地认识到自己的不足并用心改正.
二、培养班级干部
在激发起学生个体进行自我管理的基础上,学生相互之间的管理与帮助同样很重要,这就需要一支得力的班级干部队伍.我对班干部的任用是开放性的,因为“不想当元帅的士兵不是好士兵”,孩子们都有上进心和较强的表现.担任班干部不仅满足了他们的心理需求,更重要的是锻炼了学生的组织能力,激发了他们更加热爱集体、争当优秀学生的潜质.如对班长的任用我采用“值周班长制”,只要学生愿意为班级和同学们服务,其本人表现一直优秀或在不断进步,就可以竞争上任班长.工作出色者可以连任,为了让更多的同学有锻炼的机会,连任一般不能超过4个周.每个值周班长都必须明确自己三个方面的工作：第一个方面是教室内,目标是一净、二齐、三秩序.“净”指的是地面、板面干净；“齐”指的是桌、凳以及卫生工具等物品摆放整齐；“秩序”指的是课间活动、课前准备和课堂秩序要良好.第二个方面是室外的一队、两操、三外课.指放学路队、课间操以及音乐、体育和计算机三类在专用教室和体育场地所上的课.第三个方面是两个特殊日,指的是周一升旗和周三的无声日.针对学生课间大声喧哗、人声鼎沸的现象,我把周三定为“无声日”,倡导学生轻声交流,使孩子们低一点声音、多一份文明.班长和其他班干部的工作由老师和同学们一起评议,如果得到大家的认可,他便可以在星级管理的制度中获得“干部之星”.这一措施使更多原本优秀的同学得以施展自己的才能,也可以使非优秀行列的同学有更多的机会发挥潜力、增强自信心.现在已经在初一就读的迟源同学曾经是我班的学生.他比较顽皮,纪律性较弱,拖欠作业已经成为他的习惯.但他也有上进心,他很向往担任值周班长.为了能上任班长,提出申请后,上任前的四个周内他努力使自己遵守纪律、按时完成各种作业（连续四周内没有拖欠作业是上任班长的条件之一）.四周后他如愿当上了班长,任职期间也是尽心尽力地为班级和同学们服务.因为表现较好,他的班长一职连任了三个周.这对于迟源同学而言开始有了令自己引以为荣的学习经历,对促进其不断进步有着积极的意义.
三、帮助“发展中的同学”
我们的国家在世界上属于“发展中国家”,因为我们距发达国家还有很大的差距,需要不断努力,加快发展.出于对学习习惯比较差的同学的尊重,也出于对他们的进步满怀信心,我把这部分同学称为“发展中的同学”,鼓励他们能和我们正在腾飞的祖国一起前进.
如,“拖欠家庭作业”是这部分同学的主要表现之一.针对这种情况,我建立了“作业拖欠清单”,对有能力完成作业而拖欠者,一律按日期记录在清单上,有拖欠作业现象的同学,每人一张清单,若不能及时补交,周末就把“清单”落实到家长,以求得帮助.四个周后,班内拖欠家庭作业的现象几乎绝迹.
四、激励中等生
大部分中等生虽然能较好地完成规定的学习任务,但主动学习的精神欠缺.这部分同学的家长反映：孩子回家后很快就完成了老师布置的家庭作业,然后就看电视、玩电脑或做一些无意义的事情,说也不听,孩子就听老师的.针对这种现象,我倡导同学们做最棒的自己,从做好每一天、每一件事开始,凡是关系到学习、生活等,事无巨细,主动去做,并自行做好记录,请父母监督评议,对表现优秀者及时在班内表扬.措施实施后,更多的学生步入了优秀、更优秀的行列.
五、个性班会
如果暂且把孩子们比作司机,他们的行为习惯就是一部车,那每周的班会,就是对这部车的检修、保养和增加能量.只有这部车的各项性能指标健全、动力足,我们老师这个教练员的各种指令和操作才能得以正常发挥,师生才能一起快乐地前进.每周的班会对上述种种制度措施落实的结果进行总结分析,表扬优秀,鼓励进步.形式是以小组为单位,组长主持.小组的每个同学将自己一周来在学校、家庭中的表现进行表述,说出对自己满意的方面,也谈出自己需要努力的地方,之后小组内对同学的发言和日常表现进行评议,最后教师总结,通过班会使每位同学明确自己的进步和不足等 如果是刚接任的班级,短期内自主班会很可能一节课完不成任务,我会根据需要利用自己任教的语文课的时间继续完成.
总之,日常教育教学中,在不失主导地位的前提下,教师应充分发挥学生的主体地位.
发扬,教师省力,学生给力.何乐而不为?