高中语文阅读教学策略

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一、将学生作为主体激发阅读兴趣

兴趣是成功的关键,要激发学生的阅读兴趣,首先要做到以学生为本,给予他们自由选择阅读的空间,让他们找到适合自己的读物,并能总结和理解所阅读的东西.这样的阅读能让学生感到快乐,并使他们对阅读产生兴趣,有助于老师的指导.此外,由于青少年的年龄特点,他们接受新事物的能力很强,又有较强的好奇心,因此,在学生阅读时教师应该讲解和引申,用生动形象的解说表现内容,从而深化学生阅读的效果.例如,可以在阅读课文之前,播放相关的多媒体课件,将无声阅读变成有声朗诵,用课件绘声绘色地将内容生动展示,让学生感觉到所读的东西不再是空乏的纸上谈兵,而是切实的文化.或者教师自行朗诵,让学生在抑扬顿挫中体会文章的感情,如教学《别了,“不列颠尼亚”》一课时,笔者在授课之前先播放了电影《林则徐》的虎门销烟片段,学生们反响非常强烈,被深深激发了阅读兴趣,并且无形中灌输了学生民族荣耀感进行了爱国主义情怀教育.这样,就使得学生在接下来的阅读中很快进入角色,他们在已经理解的基础上学习会感到非常轻松并且有兴趣,阅读时也有着较为浓烈的感情,能够在字里行间油然而生爱国之情,起到了阅读后深刻记忆、读有所获的作用.

二、学生阅读能力的培养是语文教学的关键

语文阅读不仅仅是理解书本的内容,更重要的是让学生养成良好的阅读习惯和读书技能,从而能够长期地通过阅读提高素质.

(一)课堂教学需加强背诵指导

除了晨读课以外,教师须在平时加强对学生背诵的把关,高中正是学生记忆力好的时候,多背诵有助于阅读技能的提高,并能将阅读的知识化为己有,背诵也要分阶段进行,首先是要求学生熟读并理解意思,其次要让学生逐句背诵并加深巩固,之后就是让学生在理解意思的基础上边思考边背诵,争取能够在复述全文的基础上背诵.读书笔记也很重要,因为单一的阅读并不能全面提高学生的整体语文能力,要养成良好的读书记笔记习惯,让每一次读书都有所收获,都能得到知识和语文素养的提高.另外,读书笔记还可以帮助学生写作,遇到好的词句,都可以记下来留作写作素材,无意中就大大提高作文水平.此外,还可以举办一些相关活动,如速度比赛、讲故事比赛等等,让学生有更多的平台去展示和收获自己的阅读成果.

(二)带领学生用阅读的方式掌握语文知识

语文知识是语文学习中的根本和基础,阅读要在具备完善语文知识的基础上进行.如在教文言文时,文言文中的各种文化常识、作者文章出处和历史背景都是必需掌握的,如《史记》,作者汉朝司马迁,教师讲到和《史记》相关的文言时,可以用司马迁受刑仍毅然坚持写史的伟大精神作为课文的引申和内涵补充告诉学生.此外,文言文中的词类活用、古今异义都是要牢固记忆的,这也是语文基础中刚性的东西.在现代文教学中,可以将文中精彩的段落或名言划线并要求背诵,并将文章的出处和作者加以引申阐述,让学生明白作者的写作背景和文风,结合特定的时代环境等因素去更加合理地认识文章、理解文章,让基础知识在无形的阅读中轻松灌输给学生.此外,还要注重培养学生的速度能力,使阅读效率得以提高.

(三)组织课堂讨论,提高阅读能力

课堂讨论是语文教学的重要步骤,也是学生是否吸收和消化了语文课的反映.给予学生充足的课堂讨论时间,是语文教学中必要的环节.让学生组成小组讨论,各抒己见,使他们能够多方面理解文章,并让小组代表上台阐述观点和总结.教师应注意合理分配问题和人员,争取让每个人都有话说、都有机会说.并且,教师的提问不能过于偏颇,要顾及到大部分学生的能力和答题程度,争取在问题寻常化的基础上加以创新,讨论的时间和范围也不能过于夸张,一切要从阅读和学习的实际问题上出发,有的放矢地去提问,并让学生在回答中有所收获,这样,学生不仅可以理解课堂所学内容,还能有机会锻炼口才.写作、阅读和口才是分不开的,锻炼学生的口才不仅仅锻炼了文字组织能力,还有应变能力和高度的概括能力,而且也考验了一个学生的语言表达是否有条理以及说话的语言逻辑顺序.老师应了解各小组情况,根据不同的学生特点来组织合适的问答和总结,并在课后形成书面作业,这样就将阅读、口头表达和写作三方面紧紧联系在一起,充分发挥了语文课堂的作用,提高了学生综合的能力.

(四)训练发散思维,强化写作能力

阅读中要尊重学生,要让他们能够从自己的视角去观察问题,即使有偏颇的结论,也不能妄断为错误,应该循循善诱,加以指引.只有培养学生发散思维,从多角度思考问题、理解文章,才能培养出学生写作的应变能力.因此,我们需要打破传统的定向思维模式,让学生自由思考,这样就在无形中培养了学生阅读的创新能力,有了创新的能力,写作水平自然也就提高了.语文中的课文分析和讲解,实际上就是为了培养学生的发散思维,让学生养成一种能力,即看到一些文字就知道它所表达的含义,这样,反复推敲,就能在想表达意思的时候用合理的文字去组织语言,在写作时会语句通顺逻辑分明.学生也应该在阅读生活中养成写读后感的习惯,将自己读书心得写出来,并和同学分享,教师再加以指点,从而能提高写作质量.

因此,阅读的重要性在语文教育中是显而易见,教师应灵活合理地运用各种方式培养训练学生的阅读能力,使阅读推动语文的综合能力全面发展.

（庄国 江苏省邳州市官湖高级中学 221300）