辽宁地区学前音乐教育调查

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【文章摘 要 】

音乐对社会文化生活的丰富具有不容忽视的作用,并且音乐教育基本能够面向包括学前儿童在内的所有对象,特别是在幼儿教育中扮演着尤为重要的角色.音乐教育作为学前儿童素质教育的最基本途径,在经济、文化水平日益提高的当今社会中可谓倍受关注.本文便以此为背景对辽宁地区学前音乐教育展开调查研究,并针对调查结果给出相应的、针对性的学前音乐教育改善方案为辽宁地区学前音乐教育的优化提供保障.

【关 键 词 】

辽宁地区;学前教育;音乐教育;调查研究

1.调查目的与研究意义

辽宁地区学前音乐教育调查研究一文的调查研究工作除了对学前音乐教学现状展开了具体详述,还主要针对“学前教育专业学生的专业素质、当今家长对该项教育的个人态度”等展开了相关调查.为辽宁地区学前音乐教育的优化做好各方面的优化准备并制定各个方面的具体改善方案.

1.1调查目的

本调查研究主要目的是辽宁地区学前音乐教育的优化.首先,我们应对当今相关从教人员展开详细调查、访问,以便对现行学前音乐教学方法中的弊端与不足有所了解,为该教学过程的迅速优化提供可能.

其次,自学前教育专业学生专业能力和音乐素质的高低现状做出相关调查.学前教育专业学生最终目标是在日后从事幼师工作,其专业能力和音乐素质的高低直接影响甚至可以说决定着幼教事业的发展路线和基本状况.据《关于高等师范学校的规定》可知,高等师范学校教育系设置学前教育本科专业.然而,通过该专业而实际培养出来的未来幼师的专业能力和音乐素质究竟如何?是该调查研究的原始目的之一.

另外,影响学前音乐教育质量和效率的除了与有相关从教人员的专业素质紧密相关外,还与其家长对学前音乐教育的态度有所关联.而辽宁地区幼儿家长对学前音乐教育的具体态度究竟如何?我们能否通过改变家长态度而使得幼儿对学前音乐教育产生积极的参与意识?这也是该调查研究的又一原始目的.

1.2研究意义

本文致力于借助一系列相关调查研究,而发现现存于辽宁地区当今学前音乐教育的问题和弊病,并针对性的对当下学前教育专业学生的音乐素质、现存问题以及幼儿家长对学前音乐教育的相关态度、现存问题等作出具体的统计分析,以便为后续辽宁地区学前音乐教育的优化提出相关改善策略,以期为辽宁地区学前音乐教育的良好发展起到一定的促进与引导作用.

1.3调查研究的具体方法

问卷调查法:

该方法是指通过对想要了解问题以及问题针对对象的整理总结,之后有针对性的制作并分发、回收调查问卷.

访谈法:

该方法与问卷调查方法类似,首先也要展开对想要了解问题以及问题针对对象的整理总结,随后随机而有针对性的选取访谈对象、展开具体访谈过程并进行必要的记录.

文献分析法:

该方法是指通过对已有文献(资料、记录等)的整理、分析、研究,而对遗留问题达到科学正确而充分的认识的调查研究方法.

1.4调查研究具体对象

首先,为了了解辽宁地区学前音乐教学现状,我们可对相关从教人员展开“面对面访谈”调查,并尽量在访谈过程中通过从教人员的帮助,来通过问卷调查而对学龄前学生心理做到一定的了解;

其次,为了了解并掌握辽宁地区学前音乐教育的发展方向,我们还应对学前教育专业高等学院学生展开大幅度的问卷调查,以便了解其专业技能和音乐素质,为后续对学前音乐教育发展方向的调节做好准备和铺垫;

最后,为了了解学生家长对学前音乐教育的态度,我们可通过“闲时访谈”来完成.

2.调查结果总结

通过对上述准备工作、具体调查工作工作以及对相关调查结果的的总结不难发现:

2.1现存于辽宁地区学前音乐教育中的不足

当今辽宁地区学前儿童对音乐的理解、欣赏和领悟能力水平不均,增大了音乐教学工作的展开阻力,并且,不同的学前儿童对音乐的具体兴趣点不同,使得具体教学的展开难度较大.并且据统计结果显示,对音乐课程表示喜欢的学前儿童仅占参与问卷调查总人数的比例不容乐观,而其余不喜欢音乐课程的学前儿童又有着各种不同的理由.因此,培养辽宁地区学前儿童音乐兴趣的难度很大.并且在具体教授过程中,很多学生好会因为课程本身的苦涩无谓而失去兴趣和信心.此外,教学过程还存在教学设备落后、教学内容死板等很多不良问题.

2.2辽宁地区学前音乐教育前景展望之学前教育专业高等院校学生相关素质、能力分析

对辽宁地区学前教育专业高等院校学生展开的对乐器的兴趣度方面的调查表明,虽学生对各种乐器的兴趣的不一但整体感兴趣的人员比例并不高,可见,该专业学生并没有对乐器及音乐本身持有必要的了解兴趣和掌握意愿;

对辽宁地区学前教育专业高等院校学生展开的对乐器的能力方面的调查表明有相当一部分学前教育专业学生音乐素质不达标、能力欠缺;

并且,调查结果表明,该专业高校在校生并没有对“学前教育实习”环节有正确的认识,往往会忽略对该环节的合理利用,导致日后教学工作的展开难度大大加大.

整体来看,相关专业学生现状表明,该地区学前音乐教育的发展前景不容乐观、有待调整.

2.3相关家长对学前音乐教育的态度分析


就辽宁地区学前儿童家长对学前音乐教育的态度访谈结果表明,很多家长对该项教育的重视程度还不够,并且其自身音乐水平有限.因此,很难为学前儿童提供一个音乐受教机会和相应的音乐学习环境.

3 针对统计结果提出的辽宁地区学前音乐教育具体优化措施

针对上述调查结果和不良现状分析可见,我们有必要采取相应措施以便保障辽宁地区学前音乐教育的稳固存在和健康发展.例如:

就当下相关从教人员而言,应努力提高自身专业能力和音乐素质,并对学生的兴趣点做到及时充分的了解和及时的调整,积极调动学生学习兴趣并针对性的制定适宜的教学方案、安排教学内容.

为保障该地区学前音乐教育的持续健康发展,我们应从学前教育专业在校生能力以及学前音乐教育受教儿童家长态度等方面作出努力.为后续的学前音乐教育提供很好的生源保障和优秀的师资力量.

本文主要针对辽宁地区学前音乐教育现状以及相关因素展开相应的调查研究.制定相关调查方案并明确调查对象.自辽宁地区当今学前音乐弊病以及日后的学前音乐教育发展阻力等各个方面展开调查,并根据对调查结果分析制定相互相应的改善意见和优化措施.为当今学前音乐教学的改善及其日后的健康发展提供保障.

【参考文献】

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[3]张君. 我国学前音乐教育现状分析[J]. 科技资讯,2012,33.

[4]刘树刚. 浅析学前音乐教育对幼儿成长的促进作用[J]. 神州,2013,21.

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