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摘 要 ：机械制图课是一门学生怕学难学的课程,本文从提高学生对机械制图学科的认识；在教学中要善于应用各种教学方法；善于“就地取材”； 巧妙点拨、举一反三、化难为易、培养学生的空间想像力等方面阐述机械制图教学的主要方法和所要达到的目的.
关 键 词 ：机械制图；教学；中职
[中图分类号]G424.22[文献标识码]A [文章编号]1002-2139（2009）-10-0155-01
《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课,课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计.这门课主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动,培养学生丰富的空间想象能力和构思能力,并且熟悉国家有关的制图标准,从而达到制图和识图的最终目标.这一课程的性质决定了教师在学生培养目标的定位上,必须把培养学生识图和制图的应用能力放在首位.那么,究竟怎样才能教好《机械制图》这门课呢?在几年的教学实践中我做了一些尝试,现总结如下.
一、提高学生对机械制图学科的认识
要让学生充分认识机械制图的重要性.制图课是机械类专业重要的课程.在讲为什么要学习这门课程时,举简单例子说明,任何机械设计和制造人员,如果缺乏绘图和识图能力.就无法从事技术工作,如车工、钳工如果看不懂图,就无法从事技术工作,学好机械制图对他们今后的工作、学习、都可能有重要影响,不能掉以轻心,必须认真学习,提高学生的重视程度.同时也指出,尽管这门课有一定难度,但过去还有很多学生学的非常好,让学生看看以前学生的优秀作业,让学生确实感受到他们也可以学好这门课,使学生能正确认识这门课的特色,树立学好它的信心.
二、在教学中要善于应用各种教学方法,帮助学生理解记忆
在教学中善于总结,将一些难于理解、难于记忆或容易出错的地方,总结成顺口溜,帮助学生记忆、理解.比如,学习基本体的视图时,可启发学生编―些比较形象、便于记忆的顺口溜,如“山山为锥,矩矩为柱,圆圆为球,梯梯为台”.还比如在学习相贯线这一节时,总结这一节的题型为“实实相贯”、“虚虚相贯”、“实虚相贯”,即“实体和实体相贯”、“孔和孔相贯”、“实体和孔相贯”.这样就把术语和形象对应起来,便于理解.
三、善于“就地取材”,充分利用身边的实物、模具,根据需要进行讲解或变位训练
利用实物或模具进行课堂讲解,可以增加学生的感性认识,使学生的学习具有很强的直观性.在课堂上,尽量多的利用周围环境,采用直观教学,使那些抽象的、理论性的东西变得更加具体、感性、直观.例如：1、在讲到三投影面体系的形成和展开、基本视图的六个投影面时可以利用粉笔盒拆开演示；2、在讲到点、线、面的投影时,可以把教室的黑板面、地面、墙面看成三面投影体系,把三角板、圆规、粉笔等实物作为点、线、面等几何要素放置其中,并摆出各种空间位置,让学生观察其投影效果,并通过自己的观察分析,画出点、线、面的三面投影、并总结出其投影特性.
这种方法教学,不仅便于引导学生以常见事物为例,通过眼、手、口、脑并用,使学生看得见、摸得着、记得住,有身临其境的感觉,又免去了老师来回搬教具的不便.而且即使下课了,“教具”仍在,可以让学生随时进行探讨.另外,在较复杂的组合体教学中,教师可根据组合体的形成方式,按步骤徒手画出其立体图,这样使整个物体的形成过程直观而程序化,作图亦显得条理清晰,学生易于接受,同时也可使徒手画轴测图这部分教学内容得到进一步的强化训练.
四、用“选图”、“记图”等方法丰富学生头脑中的表像库存,培养学生的空间想像力
所谓“选图”就是让学生在给出的若干视图中选取正确的视图.当然,我们常用的补视图也能使学生的空间想像力逐步提高,但“补”与“选”的差别是：“补”对学生来讲,“图”在大脑中是一个空洞的东西,仍需想像、构思；“选”则不同,呈现在学生面前的是若干个视图,学生只需对这些视图的差异进行比较判断,最后确定一个正确的答案.教学实践证明：“选”比“补”正确率高,所用时间少,接触图形多,学生兴趣高,对增加学生头脑中的表像储备,提高学生的空间思维能力,可起到事半功倍的作用.
所谓“记图”就是在理解的基础上,记住常见基本体、组合体的图形特征及它们所反映的空间实物形状,记住图与物之间的联系.“记图”是想像的来源,一个学生想像力是否丰富,与“记图”数量的多少有着密切的关系.因此在制图教学实践中要抓好“记图”这个环节,多根据典型的实体或模具进行绘图实践,增加学生头脑中的常见形体、组合体的数量,然后,教师应有意识地引导学生默画已学过、读过的一些典型图例,促进学生“记图”.
五、教给学生正确的学习方法
古人云：授人以鱼,只供一食之需；教人以渔,则终身受用无穷.传授知识固然是教师的主要任务,但更主要的是教给学生正确的学习方法.教学习方法有两层含义：一是指总的学习方法,二是指具体知识的掌握方法.
根据本门课程的特点,我对学生的要求是“勤练、严细”.“勤练”就是要求学生平时要多想、多画、多看,只有这样才能尽快完成从“空间物体”到“平面图形”的转换；“严细”是要求学生严格遵守国家标准的规定,认真细致地完成教师布置的每次作业和练习,一丝不苟.
总之,要教好《机械制图》这门课,首先必须转变我们的教学理念,将传统的以“教”为中心、以教师为主体的教学模式改变成建构主义下的以“学”为中心、以“学生为本”的新的教学模式.在教学中,我们应积极开展师生交流、课堂互动,注重培养学生的自学能力、动手能力、逻辑思维能力、探索创新能力.我们要善于灵活运用各种教学方法,调动学生学习的积极性,从而达到最佳的教学效果.