化学课堂教学怎样做才能既精彩又高效

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【摘 要 】 新课改下怎样把化学课上的既精彩又让学生学到知识,是我们每个教师追求和向往的.课堂短短的45分钟是我们教师教会学生学会知识的阵地,怎样让学生在快乐中走进知识的海洋,这就需要教师要有自己的一套行之有效的教学手段,既要了解学生的年龄特点又要抓住天真活泼好奇的心理,这样我们才能在课堂上做到事半功倍,人们常说“知己知彼、百战不殆”.所以,我们每上一节课的时候都要认真分析把握各个知识之间的联系,并且制定出实施解决突破知识点的方法.那么怎样才能上好每一节课呢?应该做到以下几个环节.

【关 键 词 】 化学课堂 精彩高效教学方法

【中图分类号】G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0035-01

1.把握每节课的精髓

每节课都会有它独特的知识重点,把握知识重点应精心备课,对如何实施教学方法要作到心中有数.比如讲金属活动顺序时,怎样让学生掌握金属活动顺序呢我采用让学生分组做实验,做好实验记录并进行讨论总结出:镁、锌、铁、铜活泼性以此减弱,然后出示课本中的金属活动顺序,趁热打铁让学生记,学生感兴趣自然记得非常快.

2.怎样导入新课

常说好的开始是成功的一半,精彩的导入是引起学生集中精力,激发学习兴趣,引起学习动机,明确学习目的,它能将学生的注意力由无意注意转向有意注意.导入要依据教学内容的不同而精心设计不同的导入方法.

2.1 以生活实际导入新课

在讲《金属材料》时,从日常生活中用具导入,比如厨房的做饭用的锅、勺、刀,电线、取暖的暖气片,每天骑自行车的各个部件都用什么金属材料做的,让学生举手一一说出,这时学生的学习兴趣被调动起来,这样做可以激发学生求知欲,这样的开始使节课都会认真听讲并能积极发言.

2.2 用多媒体、诗歌导入

在讲二氧化碳的性质时,放一段视频,内容是南极冰川融化,龙卷风摧毁美国沿海地区好多建筑物的惨景之后,马上解说其实和我们今天所讲的二氧化碳有关,学后你就会找出答案.再讲《溶液》时,我就用诗歌导入,“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.”喝的美酒就是溶液,你想知道怎样判断是否是溶液吗 无论是那种方法导入都有直观性和启发性,尽量以生动、具体的实例为基础,导入要有趣味性,有一定艺术魅力,既能引人注目又有风趣,这个魅力在很大程度上依赖教师生动的语言描述.

3.知识的传授应丰富多彩

知识的传授是教师用语言传授的重要环节,但只用讲解学生处于被动地位,要通过师生互动来完成,这就需要教师精心设计内容提问方式,有时可以通过多媒体的辅助,使内容得以层层深入.在讲分子和原子的区别时,首先放一段水通电的微观粒子图,让学生回答问题(1)什么样的组合是分子、原子?(2)在发生化学变化中分子、原子是否都发生变化?所以课堂教学要有精心设计的提出的问题,而且设计恰当与课文有关的问题,不能太简单,也不能太复杂,太简单只能浪费时间,而且课堂只有短短的45分钟,分分秒秒都有效.所提出的问题要和学生已经掌握的概念与事实之间存在着某种内在的联系,并且这种联系应被学生感觉到,学习就是从不知到知,从不懂到懂的过程,所以教学活动带有鲜明的问题,学生通过独立思考解决问题,就是思维发展的过程.

比如讲溶液时,溶解和乳化,学生很难理解,这时我就会从直观让学生获取信息,通过做实验:把相等体积的植物油分别放入两只试管中,在分别向两只试管中滴加相同滴数的汽油、洗涤剂充分振荡,观察现象,都不分层,但放洗涤剂的试管中浑浊,而放汽油的试管则澄清.提出问题为什么呢?学生讨论并结合看书能够快回答.

教师总结:植物油在汽油中是溶解形成溶液,而在洗涤剂中是乳化.通过学习我们知道日常生活中用的洗衣粉、洗发水、香皂、洗面奶等等都是乳化.回家后也能自己做此实验.这样学生感兴趣,使教学处于略高于学生水平之上,使学生处于不断克服困难和获得成功的积极情感体验之中,促进学生潜在能力逐渐转化为成熟的现有能力,以此促进学生的思维发展.

4.精心设计板书

板书在整个课堂中起到画龙点睛的作用,能够把所讲的内容的主线连接起来,使琐碎的知识点得到归纳整理,在学生的头脑中有一个清楚的印象,这就需要课前根据教学目的认真构思反复推敲精心设计,然后运用文字、符号图表在黑板上显示出来,在教学进程中有步骤地边讲边写,知识层层次化,系统化,好的板书是对知识高度概括,散乱的知识不仅不便于迁移而且不便于记忆,而有条理化的知识便于记忆.

比如讲酸的化学性质时,我就用了这样的板书:

5.课堂总结

其实课堂总结和导入一样至关重要,好的结尾可以使知识得以概括深化,使整个课堂结构紧凑、和谐、严禁.可以根据内容的不同结尾的方式也会不同,讲《空气》时最后应该强调我们人类生存的家园就是地球,我们要保护我们要保护好我们的家园,从生活中找出那些污染环境的因素.还要根据板书让学生回顾本节课的内容.得到及时反馈.作到查漏补缺.

6.课堂小测

课堂小测是教师检测学生对本节课知识掌握的反馈的唯一途径,但不易太多,要精挑细选,突出重点,只需简单、有代表性的几道小题即可.

三尺讲台,短短的45分钟是我们教师传授知识的主阵地,如果经过精心的备课,精选教法和精讲,学生在轻松的环境中,对自己所学知识理解、巩固.所以教学既是科学又是艺术,严谨教学,丰富多彩的教学手段,使学生在快乐中学到很多知识,这样的课堂学生怎会不喜欢!