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摘 要：培养学生良好的学习兴趣,有助于提高职高学生的英语学习能力和水平.注重学生课前预习习惯的养成,注重学生课堂听讲习惯的养成,注重学生自主学习习惯的养成,注重学生复习总结习惯的养成,是培养职高学生英语学习习惯的重要途径.
关 键 词 ：职业高中；注重；学习兴趣；习惯养成
众所周知,职业高中学生的英语基础普遍比较薄弱,他们对英语学习的目的未能明确地形成,同时长期英语学习成绩一般般,这就加剧了他们对英语学习的不感兴趣.作为多年从事职高教学工作的英语教师,我认为培养学生良好的学习习惯,可以有效地解决好以上问题.因为良好的英语学习习惯,有助于提高职高学生的英语学习能力和水平.如何培养学生良好的英语学习习惯呢?
一、注重学生课前预习习惯的养成
所谓课前预习,就是学生在课前自主学习即将新授内容,了解知识的重、难点.课前预习是一种良好的学习习惯,它能够激发学生主观学习的能动性,把握课堂学习的主动性,提高学习效果.我对所教班级曾做了一次调查,结果表明,不到10%的学生能够在课前做好预习,30%的学生不知道如何去预习,40%的学生对英语学习有畏惧心理,20%的学生对英语学习不感兴趣,甚至出现厌学的情绪.因此,在平时的英语学习中,教师要逐步向学生灌输课前预习的意识,并通过课堂上高效的听讲效果,让学生认识到课前预习的重要性.同时教师应当充分考虑到学生间的基础差异性,有针对性地分层布置预习任务.并且通过课堂提问或抽查的方式对预习效果进行检测,对于做得较好的同学进行表扬,激发他们的课前预习兴趣.具体到英语课本中Reading部分,教者应让学生快速浏览全文,获取段落大意,了解文章的中心思想,回答出相关问题,找出一些常用的句型与短语.
二、注重学生课堂听讲习惯的养成
课堂是学生获取知识的主阵地,一节45分钟的英语课堂听讲效率将直接决定着学习的效果.在课堂上教师应要求学生全神贯注,专心听讲.课堂上应营造出宽松和谐的学习氛围,尽量采用启发式提问,引导学生举手发言,让学生参与小组合作学习,真正体会到学习英语的乐趣.但我们在实际的教学课堂中,往往受到传统教育思想的束缚,主要采取以教师在台上讲、黑板上板书与学生在台下听、本子上记录相配合的英语课堂教学模式.这种情况下,教师辛辛苦苦备课,认认真真上课,付出了大量的时间和精力,结果却收效甚微.我们更应当注重学生的实际听讲效果,要求学生主动带着问题去上课,将预习中遇到的知识要点与老师所讲述的内容结合起来看,强化记忆,便于理解.同时在听课过程中,学生如果遇到听不懂的地方,在课本上先做好记号,留到课后再向老师、同学请教,直至弄懂为止.在记笔记时,更不能简单地抄写板书内容,而应聚精会神地听讲,关注老师反复强调的重点知识,记下自己感到困惑的内容.
三、注重学生自主学习习惯的养成
进入职高阶段的英语学习有别于以往,教师应侧重培养学生自主学习的能力.现行的教材不仅要求学生掌握英语知识,而且要将所学知识转换为言语技能,并发展成为运用英语进行交际的能力.这就意味着在英语教学中,教师更多的是课堂的组织者,仅仅起到引导、启发、点拨的作用,而学生才是课堂的真正主人.只有做到以学生为主体,发挥教师的主导作用,创设各种情景,提供多种言语活动内容,才能培养学生对英语学习的兴趣.在平时的训练中,让学生根据需要查找资料,到图书馆或网络中获取信息,多角度、多渠道地强化学生自主学习的意识.同时加强对学生自主学习方法的指导,如：记忆单词时要做到眼看、口读、手写、心记四者相结合,使用多种感官来学习.也可在班级举行“自主学习方法”交流会,让他们感悟到彼此的差异.组织英语角、话剧表演、口语竞赛等活动,调动学生的主动性,让他们体会到学以致用的乐趣,从而养成良好的自主学习习惯.
四、注重学生复习总结习惯的养成
自古以来,许多教育家都很重视知识的巩固.孔子说过：“学而时习之”“温故而知新”.因此,复习总结的过程就是查漏补缺的过程,就是梳理归类的过程,更是知识提升的过程.在学习词汇时,我们要善于归纳总结,注意英语中的派生词.在词根的前后添加不同的词缀,就会衍生不同词义的新词.比如,表示否定的前缀dis-、non-、anti-,表示空间位置的前缀en-、medi-、post-,构成名词的后缀-ance、-tion、-ness,构成形容词的后缀-y、-able、 -ful等；合成词如：chairman（主席）、fireman（消防员）、viewpoint（观点）等.在新学期的第一堂课,我就要求班级的学生准备一本错题集,将平时做错的语法题整理在一起,重点梳理内容包括：虚拟语气、强调句型、主谓一致、定语从句、非谓语动词等相关的用法.刚开始时,学生们不够理解,认为是在浪费时间.但随着他们逐渐习惯适应之后,发现这个小本子对于他们的学习起到了大作用.尤其在临考复习时,达到磨刀不误砍柴工的效果,帮助他们迅速找到自身的丢分点和易错点.事实胜于雄辩,几次考试下来,效果比较明显,我所教班级学生的英语成绩都有所进步.
当然,职高学生的英语习惯养成是一个长期复杂的过程,是一个水滴石穿、勤下工夫的过程.它需要我们教师不断对自己的教学行为进行反思,在实践中不断改革和创新教学方法,以新的内容,新的方法促进学生英语学习的兴趣.“但有路可上,再高人也行”,只要我们不断努力,坚持不懈,就一定能够提高职高学生的英语综合运用能力,为以后的职业发展夯牢坚实的基础.