简单快乐趣学单词

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学习英语的人都知道,单词是构建英语知识大厦的基石,这座“大厦”有多高,多宏伟,少不了这些砖块的作用.小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节.因此,从起始年级开始,要让学生乐于学习单词,并教给他们一些方法来记忆单词,就显得尤为重要.本人就结合近日所上的一节单词教学课来说说自己的做法吧.

一、美图呈现,激起兴趣

本节课是4上 Unit5单词教学课,主要涉及居室类单词a study,a kitchen等.因此,在课前我搜集挑选出反映这六种居室特点的精美的实景图.课堂教学中,为学生创设了即将认识各种不同的room预设情景,当学生看到美图时,不禁被吸引,并很想要学会这个名称,主动认真的听音,跟读.在每个单词呈现时,我又根据单词特点,采用了音节划分,以旧引新等方式来细学单词,以便学生能更好的记忆.如bedroom,由bed加room引入,词义理解解决了,主要是读音问题,所以用旧词dress中的dr发音,植入到bedroom中.又如sitting-room,由six到sit的变化,将morning中的ning变成ting,再将两音节合成sitting,最后加入-room.学生跟着变化而读词,最后居然能准确读出这个单词来,让他们体会到单词变换的趣味和成功的喜悦.

二、儿歌对唱,巩固记忆

四个新授单词a bedroom,a bathroom,a dining-room,a sitting-room学完后,怎样能快速记忆又不混乱呢?根据三年级孩子年龄特点,创编了简单的,又富有节奏的儿歌.

和着节奏的拍点,老师先做了一组自问自答的示范,每到新学单词都加入动作（如,bedroom,双手合十,贴与耳边做睡觉状,bathroom,作洗澡状）.学生看得,听得兴趣盎然.因此,采取师生,男女生问答对唱等形式,在边唱边动中巩固了单词.

三、巧设玄机,快速反映

本课单词教学中还有三个必须达到四会要求的词a bed,a chair,a desk.对于这三个单词,学生不陌生,认识,也会读,只是要求提升到记住它们的拼写.在学习前,我创设了magic words的情景,让学生感觉到几分神秘.单词呈现时,给字母出现添加动画和有趣的声音,同时根据图与字母的联系,让学生能形象记忆.如,bed单词拼合后拉长,就像一张床；chair中字母h最后从靠背椅中拉出等.因为这三个词都是单音节词,可以进行快速记忆的尝试.学生分字母组合拼读3―4遍,试着根据读音和记忆填空所缺字母.如,chair,可填ch , air.在填完后,给出旧词hair,watch帮助学生找到字母组合的发音,以便音形结合记忆单词.

四、板书总结,发现奥秘

在本节课即将结束之时,回顾所学,让学生观察单词有何发现,细心的学生,通过老师精心的排列设计,不难发现a study,a kitchen,a bedroom,a bathroom,a dining-room,a sitting-room这六个词中,除了a study,a kitchen,最后都有room,还有同学发现有两个词中间还有“―”.学生自己的发现总是会记忆犹新的,此时再告诉他们今天的所学的6个词有个总的名字,都叫room,所以有些词带上了这个标记.还知道哪些这种情况的词吗?学生总是能让你有惊喜的,很快就有同学说到storybook,copybook.英语单词的奥秘还有很多很多,只要我们的学生有善于总结的学习习惯,就一定会发现更多.

英语单词重要,学习的过程漫长,记忆遗忘又在反复着.因此,在激发学生学习兴趣,教会他们方法的同时,注意培养他们及时背记,温故而知新的习惯,以及坚强意志力的品质,这会为学生的后续学习打下坚实的一桩.