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目前新课标已经在全国推行,各个地方都有效的组织研读和培训,同时各出版社也随之编订了新教材,新教材体现了在新课标下素质教育的要求,以数学来源于生活又服务于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯.在我的课堂教学实践中总结出以下几点体会：
首先、数学的意义和数学教育的作用更明确、更深入.
数学的意义是一个既具传统性,又具发展性的概念,在新时期下应更具新特点,在本次课标中表述的更全面,最突出强调了数学与人类发展和社会进步息息相关,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面；数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用.数学教育的也作用也随之变化,更显得与时代相融合——数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养；数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面.
其次、转变教育观念,发扬教学
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动.教师要走出演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者.学生能自己做的事教师不能代劳.教师的主要任务应是在学生的学习过程中,在恰当的时候给予恰当的引导与帮助.要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力.教师应改变称呼为“导师”
再次、深挖教材,联系生活实际,激发学习兴趣
学生不想学习或讨厌学习,是因为他们觉得学习枯燥无味,认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟,然后反反复复地做题.新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想,通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程.在教学过程中,教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣.新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题,更能体现学生在活动中学习.
最后、关爱学生、关注个体差异,促使人人发展
教师要尊重学生,热爱学生,关心学生,经常给予学生鼓励和帮助,这正是新课标所倡导的理念.学习上要及时总结表彰,使学生充分感受到成功的喜悦,感受到学习是一件愉快的事情.要通过自己的教学,使学生乐学、愿学、想学,感受到学习是一件很有趣的事情,值得为学习而勤奋,不会有一点苦的感觉.同时可采用自主导学教学模式,充分采用“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的教学理念,教师可根据实际情况组织学生小组合作学习,使不同层次、各级知识水平学生得到不同程度的发展,而且人人都能得到发展.
总之,只要我们在教学过程中能以新课标为指导目标,坚持利用新课程的理念来指导课堂教学,善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,充分调动学生的自主学习积极性,让他们更多地参与教学,学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展.