开展“同伴互助”教学的策略

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小学语文教学应把学习的主动权交还给学生,让学生自主学习,并在同伴互助学习中学会合作与探究.而教师在教学过程中应充当学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者的角色.“同伴互助”是基于合作学习而提出的,既强调合作学习中异质分组与小组成员通过共同讨论、探索而总结问题答案的过程,又注重小组成员间的合作技能、团队精神、成就评价、学习反思以及合作成员的个性发展与团体发展等方面的结果.可以说,同伴互助是对小组合作学习的一个延续与发展.主要包括如下方面：

一、共同预习

共同预习是同伴互助学习的第一步.在教授小组同伴预习技能前,我们要求每小组准备一个共同预习本,并且要求轮值小组长作为记录员记录当天预习情况.预习本准备好后,教师就开始着手教授共同预习的技能.共同预习的技能主要包括以下几点：

1.读通课文,解决生字词

把课文读通顺是预习的第一步.具体要求为：

首先,同伴间共同阅读课文,包括同伴共同朗读课文、同伴分工互读具体段落、同伴间默读等.在阅读过程中,教师要求学生独立地把所遇到的生字、词画出来,做上标记.然后,给生字注音、写出音序、描红部首并要求至少组一个词语.而对生词或难懂的词语,要求学生联系上下文尝试自主理解,并把自己的理解写在词语的旁边或眉页.

接着,同伴间检查所画生字的注音、组词以及生词的解释,并就不同意见一起讨论或查找工具书、请教老师解决.

最后,轮值组长把共同找出的生字、词及其注音解释等抄录在共同预习本上.

通过以上预习,学生大多能把课文读通顺了.

2.读通课文,初步了解课文内容

共同预习的第二步是要求学生把课文读明白,即通过再次阅读课文,知晓课文大概内容.这一步具体要求为：

首先,同伴之间默读课文,默读后,尝试用自己的话概括课文主要内容.

接着,同伴间互说自己所概括的课文主要内容,讨论并综合各小组成员的意见,形成一个较为完整的答案.

最后,轮值组长把答案抄录在共同预习本上,以便上课与其他小组交流.

3.读懂课文,初步学习如何表达读书感受

完成上面两步预习后,学生基本上都知晓了课文大意.这时候,教师就应该引导他们通过抓关 键 词 ,尝试理解课文所要表达的思想感情了.具体要求如下：

首先,教师给出相关预习提示,例如学习《两个铁球同时着地》时,提示学生查找作品的时代背景、作者相关资料等,以便理解伽利略在比萨斜塔上做实验时为什么会招致那么多人的反对与质疑.

接着,教师引导学生根据所查找的资料结合课文内容,尝试写出自己的读后感,并在同伴间互相交流.

最后,同伴互读重点段落,并就难懂的句子提出疑问.轮值组长总结读后感和问题,并抄录在共同预习本上.

二、同伴互助,解决问题

苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者.在儿童精神世界里,这种需求特别强烈.”因此,在同伴互助,解决问题这一环节中,首先,我们鼓励学生就同伴间所发现的问题,有目的地阅读相关文段；其次,通过讨论、查阅资料或询问教师等途径寻找问题的答案,并在同伴讨论中总结问题的答案；最后,通过全班交流与教师讲解进一步理解问题.这是共同预习的延伸,也是同伴互助学习的成果展示.

在这一步骤中,教师要适当地指导学生了解相关的社交技能,例如,如何礼貌地请教同伴,如何评价同伴对问题的理解等.另外,在全班交流中,为了培养学生的团队精神,教师要求结成同伴的小组全体成员起立,由轮值组长汇报,并且在汇报时须用上“我们小组等”词句.

三、及时、有效地进行课后复习

孔子曰：“温故而知新.”及时并有效地进行课后复习是巩固所学知识的最佳途径.在崇尚学生自主、合作、探究的同伴互助教学中,及时、有效地进行课后复习显得尤为重要.那到底怎样的复习才是及时和有效的呢?我们通过探究,总结出以下几点：

1.抓好基础,及时听写过关生字词

在小学阶段,识字教学是三维目标中的知识与技能目标之一,也是学生学习语文的基础之一.因此,在同伴互助学习后,我们要求各小组长在规定的时间里,组织组员互相听写生字词,保证每课必须过关.

2.学以致用,有效地完成家庭作业

家庭作业是学生对当天学习的一个巩固性练习,也是学生对所学知识的理解与运用的体现.因此,家庭作业必须要求学生独立完成.但在作业上交前,鼓励同伴间互相讨论难懂的问题.所有工作完成后,轮值组长检查所有组员作业完成情况并签名确认,如有发现还没完成的督促其独立完成.

3.在复习过程中,若发现新问题,小组按课前预习的方法同伴互助解决,解决不了的可问老师或其他同学

同伴互助教学策略是对小组合作教学策略的发展和新的探究.它以培养学生合作与探究精神为目的,力求在小学语文教学中最大限度地调动学生主动发现与探究的积极性,同时也力求改变传统的教师主讲,学生主听的教学模式,力求做到“授学生以渔”而非“授学生以鱼”.这样把学生的发展放在首位,最终引导学生学会学习,实现自身的发展.

【作者单位：广东省东莞市凤岗镇镇田小学】