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小学数学教学有关论文范文参考文献,与精心设计教学的尾声相关学年论文总结

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在一节课中,结尾仅占几分钟,有时甚至是几句话,但却能画龙点睛、余味无穷.在教学中,精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结,不仅能巩固知识、增强效果,还能激起学生的求知 ,在热烈、愉快的气氛中把一节课的教学推向 .

小学数学教学需要讲究结尾的艺术,这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的,也是当前实施素质教育的迫切需要.儿童好动易变、有意注意时间短,所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候.这时候,若是一成不变的作业、预习等内容,学生常常无心去听,有的甚至厌烦.下课了,我们常常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容.如此等等,都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的.

在多年的教学实践中,我试着采用一下几种结尾方式,取得了较好的效果.

1.总结预习式.

这种结尾方式是绝大多数教师采用率最高、最常见的一种方式.每节课结束时,为了让学生较为系统的掌握本节课内容,教师要引导学生用准确精练的语言,对该节课的学习内容$

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827;行提纲挚领的说明,并对教学中重、难点加以概括、归纳和总结.这样可给学生以系统、完整的印象,在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时,还能为学生以良好的精神状态,投入到下一阶段的学习提供基础和动力.如在学习“体形的认识”以后,我们可以从以下几方面加以总结和帮助预习:

1.1 什么样的图形叫梯形?

1.2 什么是梯形的底边(上底、下底)、腰和高?

1.3 梯形和长方形、正方形有什么区别和联系?

1.4 我们能够计算长方形、正方形的面积,能不能计算出梯形的面积呢?

这样设计,即帮助学生理清了思路、把握了教学重点,又巩固了新知识、强化了记忆.更重要的是,能促使学生带着问题预习,进入倒下一课“梯形的面积”新课之中去.从而培养了学生的概括总结能力,也为下一课的学习做好了过渡和铺垫.

2.延伸拓展式.

这种结尾方式,就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上,把所讲的内容进行延伸和拓展,进一步启发学生把问题想深想透,更多的领会和接受新知识,从而拓宽学生的知识视野,培养其举一反三的能力.如教学“三角形的内角和”时,我们可以这样设计结尾:

教师边出示用纸板做成的四边形、五边形、六边形,边总结和提问:

“我们通过学习和证明,已经知道了三角形的内角和是180度,那么这些图形的内角和是多少呢?”

当学生面有难色时,教师可进一步启发学生:

“计算和证明三角形的内角和时,我们采用了拼图法;对于这些图形我们能不能采用类似的方法比如是否可以用‘分图法’,把它们分解成几个三角形,再计算它们的内角和呢?”

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这时学生猛然醒悟,很快顺次把这些图形分成2个、3个、4个三角形,从而得出三角形内角和是180°×2,四边形的内角和是180°×3,五边形的内角和是180°×4.在此基础上,教师再设问:“照这样看,七边形、八边形、九边形的内角和又是多少呢?你能从中发现什么规律呢?”

这样,既巩固了学生已学过的三角形的认识,又拓宽了思路,扩大了认知的领域,培养了学生观察、分析,判断、推理的能力,还为今后进一步深入学习多边形的知识埋下了伏笔.

3.趣味游戏式.

这种方式是根据儿童喜欢游戏的心理特点,把游戏与课堂教学结合起来,通过游戏使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持,让学生在兴趣盎然中结束新课.如在教学“约数和倍数”时,可以设计“找朋友,离教室”这样的结尾:

教师出示带有数字的卡片说:“你们可以为我出示的这些数字‘找朋友’.如果你的座位号是卡片上数的倍数,你就找到了‘朋友’并可以离开教室了.在离开以前,你要走上讲台,为你的座位号再找出两个‘朋友’并大声说出来,才能走出教室,这两个‘朋友’,一个是它的约数、一个是它的倍数.”学生顿时倍添兴趣.

3.1 教师出示卡片2,座位号是2的倍数的学生一个个走上讲台,分别说出了自己座位号的倍数和约数,然后离开了教室.

3.2 教师出示3、5时,座位号是3、5的倍数的学生,也用同样的方式走出了教室.

3.3 最后,教室里只剩下座位号是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43、47的学生.

师问:“你们怎么还不出去玩呢?”

生答:“因为我们的座位号都不是老师拿得卡片上数的倍数.”

师问:“那出什么数时,你们就可以出去了呢?”

生答:“1.”

教师出示卡片“1”,在欢快的下课铃声中,同学们依次做完游戏走出教室,乘着游戏的余兴,投入了快乐的课间十分钟.

4.音乐赏析式.

这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、通话、故事,或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式,让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美,在美的享受中结束一节课的学习.如在低年级学生学习“小括号”时,可以设计这样的结尾:

师问:“同学们,今天我们认识了哪位新朋友呢?”

生答:“小括号.”

师:“下面,我们就一起欣赏一首好听的儿歌.”接着播放录音,在优美的音乐声中,听到童声演唱:


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“小括号,作用大,题里遇到先算它;睁大眼睛看清楚,可别马虎忘了它;我们从小不马虎,人人顶呱呱.”


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孩子们也随着音乐的节拍,快乐的跟着学唱,在愉快的歌声中明确了小括号的作用,也感受到了音乐的美,真正做到了在娱乐中学习,在学习中领悟了新知识.

总之,一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声,设计得好,就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感.我们要尽量做到周密安排,精心设计,做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味,使学生真正感受到课已尽而意无穷的效果.

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