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教材相关学士学位论文范文,与运用多媒体辅助教学培养学生学习兴趣四法相关论文范文素材

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摘 要:多媒体辅助教学已成为教师培养学生学习兴趣,提高课堂教学效果的有效手段之一.根据教材特点和联系,将教材内容大致划分为四类,对不同类型教材的教学,所选取的辅助教学媒体也各有差异.

关 键 词 :多媒体辅助教学 方法

近年来,多媒体辅助教学已成为教师培养学生学习兴趣,提高课堂教学效果的有效手段之一.作为内容单一、文字枯燥的《思想品德》课程,如何应用多媒体手段辅助教学,培养学生学习兴趣、提高课堂教学效果,是许多思品课教师广泛关注的热点问题.在教学实践中,我除了运用开展活动、走出课堂等方法培养学生的学习兴趣外,还结合山区学生实际,充分运用现代信息技术,适时地将多媒体手段引入教学过程,逐渐探索出一套较为行之有效的方法,希望能对同行们的教学起到积极的促进作用.

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教学实践中,我根据教材特点和联系,将教材内容大致划分为四类:即自然类、情感类、法律类、成长类.对不同类型教材的教学,所选取的辅助教学媒体也各有差异,目的是求得尽可能佳的教学效果.

对于自然类教材以图片展示为主,辅以视频等其它媒体.大家知道,自然环境是看得见、摸得着,且能直接感知的事物.对学生来说,可能不会怎么陌生.然而,要让学生解其意、懂其理,完成课程标准规定的教育目标,如果单靠老师的讲解,时间一长,可能会导致学生的腻烦情绪.教学中,如果将自然事物通过媒体图片展示出来,一可弥补学生视野受限的不足,使学生了解更多与教材相关的内容;一可使本来直观的自然事物变得更加直观、生动,学生更易理解和接受.在教学鲁教版七年级上册第一单元《珍爱生命,热爱生活》、八年级下册第六单元《与大自然和谐相处》和第七单元《在科技飞速发展的时代里》,大量的图片展示,已为我的教学增色不少.当然,如有条件,还可选用与教材内容密切相关的视频资料,肯定会收到更好的教学效果.


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对于情感类教材,主要以音频、视频媒体为主,辅以图片等展开教学.这类教材既包括家庭亲情,还包括师生情、朋友情、爱国情等.我处理这类教材时,十分注重营造浓郁的亲情气氛,而营造这种气氛最有效的方法就是音频资料和视频媒体.如在教学鲁教版七年级上册第三单元《相逢是首歌》、下册第六单元《让生活充满阳光》、八年级上册第一单元《让爱驻我家》时,就选用了大量的歌曲、舒缓的音乐、台湾电影《妈妈,再爱我一次》、国产电影《苗苗》、《美丽的大脚》、《郑成功》等音频、影视资料,把抽象的情感化成了感人的音乐、直观的画面,学生在潜移默化中实现了对情感的理解和感悟,从而达到了预期的教育效果.

对于法律类教材,主要选用一些与之密切相关的视频资料、辅以图片、故事组织教学.上课前,我通过网络,查阅并下载与教学内容有关的视频、图片、故事(动画)资料,并经过筛选,将精选出的视频、图片和故事(动画)引入课堂,给学生耳目一新的感觉,收效十分明显.如我在教学鲁教版七年级上册第七单元《学会依法保护自己》、八年级上册第四单元《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》、八年级下册第八单元《生活在依法治国&#

关于运用多媒体辅助教学培养学生学习兴趣四法的学士学位论文范文
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30340;国家》等教材时,就适时地采用此法,学生反响很好,对教材内容的理解和掌握也达到了预期要求.在教学《学会依法保护自己》单元时,我充分利用《与法同行》法制教育光盘中的案例配合教学.案例中的《古街七侠》、《重返校园》至今成为教育学生抵制不良诱惑,预防违法犯罪的经典教材,学生也从中受到了极其深刻的教育.

对于成长类教材,主要选用影视资料、典型的成长故事视频资源等作为辅助媒体进行教学.这类教材虽内容广泛,但与学生的生活实际十分贴近.如果就教材内容直接讲解,缺少教学方法上的创新,肯定会收获甚微.在教学这类教材时,如果适时地引入一些影视资料、典型的成长故事,将普通文字内容变成生动、具体的动感画面,充分激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,势必会收到更好的效果.在教学七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》时,就根据每课内容,选择了不同的视频资料、故事等.如在教学第七课《做自尊自信的人》,我就引入了动画故事《晏子使楚》和当代保尔――张海迪的故事,引导教育学生做自尊自信的人.再如,我在教学七年级下册第五单元《青春的脚步,青春的气息》中的两课时,我首先组织学生观看电影《十六岁的花季》和《草房子》,引导学生正确认识自我,培养学生积极进取的精神.反馈的情况表明,学生不仅对这样的教学方式给予了较好肯定,更重要的是懂得了怎样去做一个自尊自信的人.

总之,近几年来,由于课程改革的稳步推进,《思想品德》教材的内容越来越变得直观、生动、丰富,也更加贴近学生生活,这无疑为激发学生的学习兴趣奠定了良好的基础.作为教师,如果再在教学方法上予以改进和创新,进一步激活学生的学习兴趣,相信会收到更好的教学效果.正是基于这一点,我才在这方面进行了一些必要的探索,希望能抛砖引玉,以期共同提高《思想品德》课的教学水平,进而实现育人的真正目标.

作者简历:

胡月明(1963.3--),男,1983年7月参加教育工作,本科学历,高级教师.从教以来,始终以“教书育人”为根本,恪尽本职,敬业奉献,为社会培育了一批又一批优秀人才.

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