本站原创本文是一篇学生论文范文,学生方面有关毕业论文开题报告,关于《走进淮安感悟名人》校本活动课程教学设计相关毕业论文格式模板范文。适合学生及小组及名人方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要 ：家乡的历史文化、风土人情,家乡的建设成就、发展变化等是爱国主义教育最现实、最生动的教材,也是职业学校语文校本活动的重要内容.本文充分利用乡土资源,开发校本活动,张扬学生的个性,发挥学生的自主性和独立性.通过校本活动合理设计把淮安的乡土资源和语文教学相结合,面向全体学生,使学生获得基本的地方文化素养.既锻炼了学生的口语交际能力,又培养学生热爱家乡的思想感情,指导学生正确地理解家乡文化丰富的内容及人文历史,发展思维,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美全面和谐地发展.
关 键 词 ：乡土文化 淮安 教学设计
主题活动目标
1.激发学生自行组织活动的兴趣,促进学生探究学习的积极性.
2.学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力,能够通过多种方式表达探究和学习的感受.能够独立查找资料,合作整理汇编资料,提高学生的语言组织能力及表达能力.
3.活动中建立合作意识,发展交往交流的能力、口语表达的能力.
4.走近名人,了解名人伟大的人格魅力,感受淮安的文化底蕴,体会名人崇高的精神、顽强的毅力,引发学生心灵深处的震撼,进而促使学生更加爱家乡,爱学习,立志传承家乡名人美德,为建设家乡做出自己应有的贡献.
教学媒体：计算机投影PPT
教学方法：情景教学法 角色扮演法 竞赛激励法
教学时数：2课时
教学过程
一、活动准备
(一)教师准备
1.指导学生查找相关资料.
2.查阅大量资料,补充学生资料的不足.
江苏省淮安市,地处以上海为龙头的长江三角洲地区.京杭大运河与古淮河在淮安交汇,市境内有全国五大淡水湖之一的洪泽湖.淮安是历史文化名城、生态水城、名人故里、美食之乡,淮安有着几千年的历史文化积淀和极具独特性的文化传统和地域及城市特色.淮安人杰地灵,这里曾孕育了大军事家韩信、汉赋大家枚乘、枚皋、建安七子之一的陈琳、巾帼英雄梁红玉、《西游记》作者吴承恩、《老残游记》作者刘鹗、民族英雄关天培、梨园教主王瑶卿、还有当代名人陈白尘、吴强、陈登科、周信芳、谢铁骊、朗静山、滑田友等.尤其值得自豪的是,一代伟人周恩来也诞生在淮安,并在这里学习、生活,度过了12个春秋.淮安古迹名胜众多.境内有唐代文通塔、宋代镇淮楼、妙通塔、明代明祖陵以及“东方庞贝”水下泗洲城,更有韩信钓台、吴承恩故居、梁红玉祠、关天培祠等著名人文景点.
同时,淮安也是新兴的工业城市.全市有各类工业企业近3万家,其中包括淮阴卷烟厂等10户大型企业集团和江苏清印集团等50户重点企业,近年来外向型经济发展迅猛,特别是台资集聚台资企业纷纷来淮投资,正在逐渐形成继深圳、东莞、昆山之后的国内第四大台资高地.全市初步形成了以特钢、电子信息和化工新材料三大千亿产业为主体的工业体系,同时化工、机械、冶金、纺织、烟草等有一定基础,丰富了整个工业体系.全市企业规模不断扩大,技术不断升级,生物工程、节能环保、新兴材料等高新技术产业正在兴起.
3.准备视频《凤凰城市 淮安》备用.
(二)学生准备
1.寻访、查找淮安历史上的名人事迹.
2.分类整理好资料.
二、活动过程
第一阶段
活动目标：激发学生主动学习的兴趣,讨论分组,引导学生搜集资料
活动1：在语文教学中,引发学生对淮安名人的关注,激发学生的学习兴趣,唤起探究学习的意识.
活动2：学生按照自己的研究兴趣,按照所要研究的名人的类别讨论分组,自成小组.
分组活动,小组成员,在学生自愿组合的基础上,由5、6人组成,每组推选一位组长,实行组长负责制.组长确定每组的活动计划（包括：研究主题、人员分配情况、研究方法、注意事项等方面；第一小组介绍周恩来、第二小组介绍韩信、第三小组介绍吴承恩、第四小组介绍关天培等）
活动3：
（1）分组活动.
（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等）,组内交流搜集的资料,讨论资料的筛选和利用,并对下一步的工作做具体的分工,为汇报做积极准备.
（3）教师从指导者、帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考.
第二阶段
活动目标：分组活动,交流整理
活动1：学生以小组为单位进行资料的搜集、整理.
指导要点：在手机资料的基础上,引导学生学会将资料有目的地筛选、整理.
活动2：研究良好的策略、经验的交流.
（1）汇报交流小组研究的进展情况.
（2）展示有思想有创意的小组研究,推广经验,供全班借鉴.
指导要点：
1.可以用某些语文课剩余的时间进行,教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈.
2.对研究中取得的成绩要及时给予肯定,帮助学生对其他优秀的经验进行提升,有所借鉴.
活动3：研究中出现的问题和困难的交流.
（1）研究中,学生可能出现资料搜集不充分,或者搜集的途径不明确等种种困难,对于研究中出现的问题要及时提出.
（2）师生共同参与解决问题.
指导要点：及时地把研究中遇到的困难加以解决,既不挫伤学生的研究热情,又可以为接下来的研究扫清障碍.
第三阶段
活动目标：《走进淮安 感悟名人》学习发布会
活动1：准备学习成果交流
（1）围绕各个小组的主题,每个小组以幻灯片的形式或者自己喜欢的方式来展示自己的学习成果.（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示,擅长演讲的同学可以讲故事等）
（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品,或对学习的成果作最后的整理与准备.
指导要点：
鼓励学生汇报学习成果方式的多样性.引导学生结合自己的特点,采用多样式的汇报方式,这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极,学生的积极主动性得到发挥.
活动2：以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流
每组推荐一名学生以导游的身份,根据本组制作的幻灯片带领我们神游淮安,走近淮安名人.让学生浏览自己亲手收集的资料,共享资源,开拓视野,在交流中,学生表达了对家乡名人及家乡的热爱,情感得到升华的同时丰富学生的知识和生活阅历.
指导要点：
（1）汇报中,学生汇报的形式要活泼,不要太死板.
（2）教师要引导小组间相互学习,并交流汇报的感受.
（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能,主要是学习好的学习策略和方法.
活动3：师生共同进行学习汇报的评价
指导要点：
（1）多形式地指导评价,比如：学生、小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等,可以评出多种奖项,如最佳创意奖、优秀成果奖等.
（2）教师对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定,指导学生怎样向别人学习,应该学习什么,敢于肯定别人,敢于发表自己的意见,互相启发,进一步完善自己的学习成果.
第四阶段
活动目标：感悟名人
活动1：与先贤对话
各组每个人选择一位你所景仰和信赖的家乡先贤,用对话的形式写下你们之间的感情交流.
活动2：编抄报
以小组为单位,用编抄报的形式在学校展示学习（研究）报告.
总结：
同学们通过走进淮安,感悟名人的活动,更加了解了自己的家乡.淮安既有独特纯朴的民情民俗,又有历史悠久的人文古迹；既有美丽动人的故事传说,又有源远流长的饮食文化.这就是我们生活的城市,我们的家.同学们要珍惜光阴,加倍学习,为淮安的明天辉煌贡献我们的智慧,为淮安建设苏北中心大城市奉献我们的青春.
作业：
1.将自己收集来的关于家乡的故事和身边的家人、朋友一起分享.
2.体味淮安名人的故事,将自己的感受记录下来,写一篇关于“爱我家乡、兴我淮安”的文章,字数不少于300字.
张丽,江苏省淮安技师学院讲师,研究方向：职业学校语文教学.