职中语文综合活动课的有效开展

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自2011年江苏省职业中学语文教材改版以来,新教材明显加大了语文综合活动课的设置,语文综合活动课不再是语文课的附庸,而在中职语文课堂中占据了一席之地.职中语文课在培养对象和培养目标上与普通高中有较大区别,语文综合活动的开展更能体现职中语文的实用性,促进学生综合能力的提高.这就使得语文综合活动课,必须要有计划、有目的地有效开展,而不是走过场,或偶尔开展.笔者认为,要有效开展职中语文综合活动课,需要做到以下几点:

一、教师的目标制定要有效,要做到心中有数,胸有成竹

每学期开学,语文教师都应根据本班学生的具体情况,制定相应的语文综合活动课教学方案.设置学期目标,采用目标教学法.教学目标是目标教学的中心,是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果和标准,是对要求学生通过教学活动而发生的各种变化的具体描述,是教学活动的方向盘.清晰的教学目标为教与学指明了方向.语文综合活动课的设置与本学期所学内容有紧密的结合,要分阶段分步骤实施.

二、教师活动前对学生准备工作的指导要具体有效

(1)指导学生收集、整理资料

收集整理资料是语文综合实践活动一项不可缺少的环节.活动主题确定之后,要指导学生围绕主题收集资料,要学会筛选,收集的资料要为本次活动的主题服务.例如《走进家乡---谁不说咱家乡好》活动之前就要为学生指明方向,让他们学会分类收集,归类整理,将自己收集的资料划分为:自然景观、人文景观、风俗习惯、历史名人等几个环节.

(2)教会学生几种收集资料的方法

①文献资料收集

首先,让学生了解得到文献资料的几种渠道:比如通过图书、报纸等等.其次,教师可以再深入地为学生讲清楚查文献资料的一些方法.对于价值高的信息资料,要做好标记,摘录或复制工作.查阅文献需要技巧,以确保在较短时间内收集到有用的材料,避免收集无用的资料.而这种技能必须要通过学生亲自实践操作才能培养起来.

②有效利用网络

当今世界,网络成为我们主要的信息来源.在收集资料的过程中,教师要指导学生用好网络这个工具.利用网络查资料比较便捷,针对性强,但也有一些弊端,一方面网络资料比较琐碎,要引导学生注意资料的整理与整合,比如要查某个事物的有关资料,可以在百度搜索网站上直接键入关 键 词 ,这样可以快速地了解并找到需要的材料.另一方面,网络的诱惑比较大,对于青少年而言,网络的吸引力较大,这就要求与家长沟通好,加大监管力度,防止学生借机玩别的.查资料之前,学生的目标词要明确,既节约时间,又能避免不必要的干扰.

(3)让学生学会记录资料

学会了查找收集资料还不够,还应要求学生将自己所收集到的资料条理清晰、要点突出地记录下来.跟收集信息的方法不同,记录资料的方法也有一定区别.

①制作资料卡片

在摘录的过程中可尝试制作资料卡的方法.制作资料卡是查询资料中常用且实用的一种方法,目的在于:1.便于今后的再次查找;2.让所查资料的主要内容清晰可见.

②写提要

写提要,就是在读完自己所收集完的资料后,将资料的内容、作者观点、看法等用自己的话概括出来.值得注意的是,做提要不能对作者原来的观点进行曲解.

三、活动过程中学生的有效参与

首先,在活动过程中要充分发挥性,语文教师在课堂上应努力营造、和谐、宽松、开放的课堂氛围,让每一个学生都能积极地参与,在活动过程中要鼓励学生积极发言、讨论、质疑甚至辩论.

其次, 在活动过程中,教师要善于引导,创设适合学生表现的氛围.语文教师在语文教学中巧妙设疑,循循善诱,创设学生积极思考的氛围和情景,引导学生关注活动内容以及有价值的信息.课堂氛围的好坏直接关系活动的有效性,轻松、和谐的氛围有助于学生充分发挥潜力,投入到讨论和辩论中来,在这种氛围中,学有所得.

再次,活动中要体现趣味性.生活中处处都有语文,在活动中要开拓延伸,借助课堂和教材,让学生留意身边的“大语文”,体会日常生活中语文的实际意义,从而激起学生学习的热情和兴趣.活动的趣味性要求教师在之前的活动设计环节中兼顾到,要将活动与学生的实际生活结合起来,避免大而空,也可将活动进行延伸,打破课堂的局限性,使学生真正在活动中感受到语文的魅力.

总之,语文综合实践活动是一项长期的系统的活动工程,它借助一次次的小活动对学生的语文素养进行一步步更深入地熏陶,它像春雨“润物细无声”地在潜移默化中提高学生的创造力.这种活动能建立起一条贯穿于学生语文学习过程的线索,一头是丰富多彩的课堂,一头是变化多样的社会.学生应该成为被这条线穿起来的一粒粒珠子,在活动中碰撞思维的火花,在碰撞中不断提高综合能力.而教师就要充当一个接线的人,什么地方的线断开了,就把它接起来,永远不要反客为主,充当被线穿上的珠子,否则,就会造成上面所提到的种种现象,使活动失去价值与意义.

语文综合活动课无论在教学理念、教学方式,还是在评价方式上都为我国的语文教育开辟了一个新的领域,同时也为学生的个性化发展创设了良好的空间,只要坚持将其有效地开展下去,就一定能让原来沉闷的语文课堂重新焕发生机,让更多的学生真正爱上语文.


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