本站原创这篇学生论文范文属于专科论文免费优秀学术论文范文,学生类有关学年毕业论文,与五官科护理学与临床实践高效衔接教学模式的探析相关专科论文评语。适合学生及专科及特殊性方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】研究高职五官科护理教学模式,对其特殊性及存在的问题及进行分析,通过对教学方法及教学内容的改变,充分调动学生的积极性,达到五官科护理教学与与临床实践的高效衔接.
【关 键 词 】五官科；护理教学；临床实践；教学模式
目前,五官科的护理教学中仍然存在很多不足,尤其是理论教学与临床实践存在一定的脱节.作为一名五官科护理学教师,对此有义不容辞的责任.同时,五官科护理学教学具有一定的特殊性、重要性.故在综合分析上述问题的基础上,结合具体实际,本文对现存的问题进行了研究,并制定了相应的解决方法,现报告如下.
一、高职五官科护理教学的特殊性
(一)五官的应用解剖及生理在教学中的特殊性
五官是人体重要的感觉器官,是整体不可分割的部分.五官位于人体头面部,毗邻颅腔,位置特殊,借助许多血管神经形成的自然孔道与之相连或相通,肉眼很难看清,需借助一定的器械才能窥清.因此,应先对五官的运用解剖生理进行详细系统的讲解,让学生达到掌握的标准,为学好五官科护理学打下良好的基础.
(二)专科检查及其专科护理技能操作在教学中的特殊性
五官科护理学的专科检查及护理操作都有很强的专科特点,要在基础医学,基础护理以及临床护理的基础上实施,巩固这些内容对学好五官科护理学也显得尤为重要.
(三)五官科疾病护理在教学中的特殊性
现代医学快速的发展,医学模式不断的转变,五官科分类逐渐变细,同时五官科的护理也逐渐的变琐碎.受到教学课时的限制,一些内容无法面面俱到的讲解,这就需要实践中逐渐涉及.
二、高职五官科护理教学中存在的问题
(一)教学内容多,教学学时少
五官科护理学涉及的教学内容很多,包括五官各科的应用解剖生理、护理技能操作、专科检查以及五官各科疾病护理等,但是在实施教学时课时却有限.
(二)实训设备落后,临床实践教学严重不足
学生能够通过临床实践来提升所学知识的掌握,是一种提升教学质量的方法.总的来说五官科护理学实践设备相对落后,五官科护理学课时少,对实践安排的也有限,甚至不安排,对学生及五官科护理造成严重的影响.
(三)学生对五官科护理学的重要性认识不足
在各科临床护理学中,大多数学生认为内外妇儿科为重点学科,也是考取执业护士证的得分学科,认为五官科是一个小科,教学课时少,也不是考试的重点.因而,一些学生忽视了对五官科护理学的学习.加上学生缺乏实践,使学生对五官科护理学的认识更加错误.
三、高职五官科护理教学与临床实践衔接的模式
(一)依照专业培养目标,进行单元设计或整体课程设计
在教学时,应根据五官科护理学的专科护理特点实施教学内容.根据专业培养目标及临床对五官科护士的实践要求,对课程实施单元设计和整体设计.同时,更好地运用有限的条件来突破难点,最终完成教学任务.突出教学知识目标和能力目标,强化学生的动手能力.使学生能够做到触类旁通,举一反三,能够独立解决和思考问题,将所学的理论和实践联系起来.
(二)以学生为主体,开展互动式和启发式教学
学习最好的老师是兴趣,因而应充分调动学生学习的主动性和积极性,这样才能够达到事半功倍的效果.在教学过程中,要紧密结合临床案例和基础学知识,鼓励学生自己分析问题,解决问题,从中找到乐趣.摒弃过去教学中实行的满堂灌策略.培养学生的创新能力,解决问题的能力以及自学的能力,进而提高教学质量.
(三)运用多媒体,突破教学难点
因五官结构相对复杂,而且多隐蔽,形态特殊,组织之间相互重叠,进而实施理论教学时略显抽象,学生无法理解,这时应运用多媒体、教学模具以及活体模型等进行教学,使复杂抽象的知识直观化、具体化以及形象化.而且学生在学习的过程中也不会感到枯燥无味,能够在愉快、轻松的环境下学到知识.
(四)结合临床案例,进行课堂达标测试
在每次完成教学任务后,简单对本节课的主要内容进行总结,同时结合临床病例及临床实践要求进行讲解.以实践操作考试的方式进行阶段测试.促使学生将所学的知识应用到临床实践中去.同时,从临床工作或者临床实习方面对相关知识进行归纳总结,鼓励学生积极思考,勇于提问,积极参与实践活动.
(五)加强理论与实践教学的融合,对学生的综合能力进行培养
当学生要真正进行临床实践时,老师应帮助其做好心理准备,加强自主学习的能力,提高自信心,教会其与患者良好的沟通,对临床各项操作技能熟练掌握.
同时,激发学生的工作热情和求知,为进入临床工作做准备.实践的最后时期应模拟医院的情况,让学生对临床护理工作有详细的了解,将所学的理论知识充分的与临床实践紧密地联系在一起,在实习中面对突发的问题才能够忙而不乱的给予解决.对学生的各方面素质进行培养,达到良好的教学效果.
四、结语
五官科护理学要从临床实践出发,结合本专业的专科特点、学校实训条件及学生实际情况等进行分析,综合教学目标、对象、内容等方面,适当调整教学方案,改变传统的模式,以突出临床实践技能为重点的方式,达到教学与临床实践的高效衔接.